【摘 要】
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中学生物学教学应紧密联系自然界,联系丰富多彩的动植物,研究性学习的过程尤其要注重这一点.我校根据学生特长和宁波特有的地理位置在野外开设了研究性学习的课程,研究蝴蝶和
【机 构】
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浙江省宁波华茂外国语学校315192
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中学生物学教学应紧密联系自然界,联系丰富多彩的动植物,研究性学习的过程尤其要注重这一点.我校根据学生特长和宁波特有的地理位置在野外开设了研究性学习的课程,研究蝴蝶和蜜源植物的关系.蝴蝶是花粉传播者,而花为蝴蝶的生存提供了丰富的蜜源,两者互惠互利.宁波地处华东的中部,蜜源植物在华东地区具有一定的代表性.近年来,各地相继开辟了蝴蝶园,在蝴蝶园中宜栽种哪些蜜源植物?作为中学生,如何以此为研究性学习的课题?经检索,这两个问题至今未见任何报道.本文就课题的实施过程探索一种新的教学模式,确立"主人、主体、主
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