【摘要】在新课程改革的背景下,对高中英语整本书阅读教学提出了越来越高的要求。不单单培养高中生听、说、读以及四种基本技能,也需要培养学生核心素养。整本书阅读作为极其重要的教学方法,不仅可以提升阅读素养,还能调动学生学习热情。本文通过学科核心素养的高中英语整本书阅读教学进行深度分析,并提出相应教学方法,期望能为高中英语整本书阅读教学提供有效的参考。
【关键词】核心素养;高中英语;整本书阅读
在新课程改革的背景下,高中生进行有效地阅读已经成为了核心教学任务。英语阅读不仅可以提升高中生自身语言能力,还能提高其学习能力和思维品质,进而促进健康发展。在开展高中英语教学活动过程中,利用整本书阅读教学模式来辅助教学,让高中生获得丰富知识内容的同时,更加认清阅读世界,进而促进核心素养提升。
一、高中英语整本书阅读的重要性
(一)有利于学生提升核心素养
想要丰富高中生核心素养,就需要引导学生阅读英文经典名著,因为其中包含了大量的哲学与思想,并让学生充分感受到作者所要表达的思想感情。学生在阅读过程中,不单单对作者态度进行深度了解,同时,也应该受到积极的影响,从根本上提升自身阅读素养。近几年的高考英语试卷中,增加大量的经典名著内容,如The Old Man and Sea(老人与海)、To Kill a Mockingbird(杀死一只知更鸟)等等。很多经典名著在每年的高考试卷中出现,由此可见,学生对英语经典名著进行阅读,不仅可以提升读素养,还能提升自身考试成绩。而没有经历整本书阅读教学的高中生,经常在阅读过程中,不能了解课文中所要表达中心思想,无法对之后的练习题进行解答。
(二)有利于学生提升读写水平
高中英语与初中英语具有很大的差异性,主要表现在听、读、写以及说四个方面。初中生高度重视听与读培养,而高中生则比较侧重说和写。这样英语作为一种语言工具,在听、读、写以及说四个方面就可以充分体现出来。整本书阅读对提升高中生读写水平具有很大的影响。通过整本书阅读,既能培养学生语感,还能利用所掌握的语法解答问题,提升高中生口语能力。另外,整本書阅读教学不单单为学生积累了大量的写作素材,为学生及时地了解课文的结构,从根本上提升写作能力。
二、核心素养下高中英语整本书阅读教学策略
(一)设置阅读书目
由于高中学习压力较大,教师在组织开展整本书阅读过程中,需要根据课堂实际情况,选择相对应阅读书目。在为高中生设置阅读书目过程中,应该考虑到书的难度,防止给高中生带来巨大的阅读困难。教师需要更加深入理解整本书阅读目的,让学生在阅读过程中提升自身阅读素养,通过课文阅读分析作者想要表达的思想感情。所以,在设置书单时,教师需要以简单数目进行入手,这样可以根据学生之间的语言基础,进行分层设置阅读书目。另外,需要站在学生角度出发,选择趣味性书籍。同时,教师也要选择人文属性的书籍,有利于学生提升道德品质的同时,形成良好三观价值,丰富核心素养。
(二)划分阅读小组
教师在引导学生进行整本书阅读时,需要与其他学科教学方法进行融合,比如,与分组教学模式相结合,就可以保证整本书阅读效果。教师将班级选择相同名著书籍的学生划分成一个小组,大约是4-6人,让学生在小组中担任不同的角色。在进行整本书阅读时,小组当中的学生负责厘清故事的发展情况,有的学生绘画出人物之间的关系,有的学生负责总结作品中心思想。学生之间共同合作【1】,这样不仅可以提升阅读效率,还能让学生之间进行互相督促,逐渐地形成良好团队协作意识。
(三)设计阅读任务
因为整本书阅读需要大量时间与精力,防止发生半途而废的现象,教师应该设计完善阅读任务。此外,布置良好阅读任务,不单单可以让高中生集中注意力,还能激发高中生学习热情,进而更加深入进行阅读。例如,在阅读How Steel Is Made(钢铁是怎样练成的)书籍时,在整本书阅读前期,教师可以利用问题教学模式来看辅助教学:What was Pavel's early view of the bourgeoisie,让学生通过教师提出问题进行阅读,这样学生就会充分挖掘书中知识内容,以此来提升自身注意力。
(四)利用课堂开展教学
随着信息技术快速发展,已经获得教育事业广泛运用,利用新媒体仪器设备进行整本书教学,以此来丰富课堂教学形式。例如,在阅读The little prince. It’s the Bible
(小王子)书籍时,教师就可以为学生播放相关视频,让学生更加直观观看学习内容,进而提升自身口语能力【2】。另外,由于课文内容非常简短,教师可以引导班级学生分成几个小组进行分角色阅读。这种方式不仅可以激发学生对英语学习兴趣,还能调动学生积极主动性,进而保证教学效果。
三、结语
综上所述,在新课程改革的背景下,学科素养培养已经成为了高中英语教师首要教学任务。针对高中英语学科而言,核心素养主要体现在听说读写能力上,主要包含了英语文化、思想观念以及意识形态等,教师利用整本书阅读方法,不仅培养学生核心素养,还能为社会培养更多的优秀人才。
【参考文献】
[1] 王丽梅, 李旭争. 基于学科核心素养的高中英语整本书阅读教学探析[J]. 中小学英语教学与研究, 2019(2):5.
[2] 付秀华. 基于核心素养的初中英语"整本书阅读教学"[J]. 教育实践与研究:中学版(B), 2020, 000(002):P.21-24.