摘要：在现在的大数据时代下，信息也是爆炸式般形成，那么信息技术也是被应用到很多的领域，那作为在教育领域的信息技术应用，也是很灵活的应用于教学中。在初中的信息技术教学中，不管什么形式的教学技术，目的也是在于提升学生的学习能力，提高学生的学习积极性和学习自主性，达到对学生的整体素质有一个全面的提高。现在生本理念也是被积极的运用到初中信息技术的教学中，也是在生本理念下初中信息技术教学中体现愉悦性。本文就是主要分析在生本理念下的初中信息技术愉悦教学模式。关键词：生本理念;初中;信息技术
　　信息技术的普遍应用也是在很多的领域发挥了很多的作用，本文就是对在生本理念下的初中信息技术教学进行分析，对初中信息技术愉悦教学多个方面进行介绍。信息技术教学在初中课程的应用下也是进一步对初中生的学习能力进行培养。信息技术也是一项技术手段，现在应用于初中生的课程教学中，也是一种实践的过程，对信息技术知识的掌握也是有促进作用的。
　　1.以生为本，选择恰当的愉快教学策略
　　1.1掌握学生信息技术能力
　　随着现在的科技技术的发展，每个人对信息技术的掌握都是一定的途径，比如现在手机，电脑的普及，初中生通过手机，电脑就能获得很多的信息。那么初中生对信息技术的教学也是有一定的熟悉度，但是每个人都是独立的个体，对待信息的接受能力也是不尽相同的。那么，学校在开展信息技术教学时，也是要对学生所掌握的信息技术内容有一个大致的了解，为了使初中生最大程度的在课堂上发挥学习积极性，对不同阶段的初中生也是采取不同的技术教学方式。
　　1_2根据学生情况选择教学方法
　　无论采取什么样的技术教学方式，关键的也是在于老师的教学方式，怎么灵活的把知识传授给学生。积极引导初中生在课堂上跟随老师的教学把知识转化为自己知识，提高学生的学习主动性和兴趣性，让初中生对老师的教学不产生抵触心里，根据老师的引导来提高初中生的综合能力。老师也是要多关注这种信息技术教学能否真正的提高学生自主学习的能力，根据学习的学习特点来变动老师的教学方式，促进学生的学习。
　　2.小组合作学习，创设快乐氛围，生本课堂的组织形式
　　2.1在交流中提高信息技术学习能力
　　信息技术的特点就是具有很强的实践性，那么在教学的过程中就是要求老师在教学模式中，充分的让学生进行沟通，在新的学习氛围中提高学生的学习能力，同时对老师的信息技术教学也是有很大的促进作用。学生在沟通的过程中也是能够学习到之前没有学习到的内容，对于之前无法解决的问题也能在沟通中得到进一步的解决。在沟通中，还可以解决一些实际上的问题，对信息技术有更好的掌握。
　　2.2相互合作，相互竞争
　　竞争和合作并不是相对立的两方面，老师要在信息技术愉悦教学中，合理的认识这两方面问题，促进学生在信息技术方面的進步。在合作竞争中学习到综合的信息技术方面的内容，在信息技术教学的课程中，很好的调动学生的积极性，积极的引导学生在合作中竞争，在竞争和合作，从而学到更多的信息技术的知识。
　　3.课前自学，导学案，生本课堂的“新教师”
　　生本理念下的教育目的也是让学生成为在学习中的主体位置，在初中信息技术的教学多媒体的运用也是让信息技术教学中的学生成为学习中的主体，对老师在课堂上布置的问题都能有一个积极思考的能力，并且能够运用自己的学习能力解决一些问题，在整个教学中，老师所扮演的角色就是引导者。老师在利用多媒体向初中生展示时，让每个环节更加直观，更加激发学生的自主学习性，使学生的主体性得到很好的发挥。初中信息技术教学要向初中生积极的展示信息技术知识，通过信息技术教学的同时，也是要对老师的信息技术教学素养有一个相应的提高。
　　4.运用游戏法，创设愉快的学习氛围
　　在现在的信息技术的教学中，利用多媒体也是对学生接收信息技术知识学习力的促进。多媒体不仅可以帮助老师在教学中更加形象和充分向初中生展示信息技术知识，比如最常见就是PPT课件的形式，对信息技术知识的描绘，也是更加形象，可以积极调动学生的积极性，也是非常有利于学生接受信息技术知识。
　　5.结束语
　　生本理念下的初中信息技术愉悦教学的研究也是为了初中生的信息技术学习得到更好的提高。在对初中生进行信息技术教学时，老师需要利用初中生的学习特点来进行课程的教学，积极主动的帮助初中生提高其学习主动性和积极性，构建整个良好的学习氛围，把初中生的主体地位明确好，通过老师的积极引导，进而对初中生的信息技术知识有进一步的提升。让初中生在课堂上自主的学习，积极的思考问题，探索问题。