【摘 要】
:
在小学数学课堂上,如能巧设问题情境,就能把冰冷抽象无味的数字符号,变得更加生动形象有趣味性,能够启发学生的思维,激发学生学习的兴趣,诱发学生学习数学的欲望,提高教学效率;如果老
【机 构】
:
江苏省沭阳县胡集中心小学 江苏 沭阳 223600
论文部分内容阅读
在小学数学课堂上,如能巧设问题情境,就能把冰冷抽象无味的数字符号,变得更加生动形象有趣味性,能够启发学生的思维,激发学生学习的兴趣,诱发学生学习数学的欲望,提高教学效率;如果老师能够重视学生的“疑”,就能帮助学生突破学习瓶颈,为学生找到解题难题的金钥匙,使学生在“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”后找到成就之感,快乐之感,并且拓展了学生视野,培养学生解决问题的创新思维,使学生在“问”和“疑”中,开动脑筋,激活思维,对数学的“难点、重点”的观察、分析、解决中做到举一反三,触类旁通,感知数学之魅力,享受数学之美
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
利用三烯胺机制活化环状2,5-二烯酮,对远端的不对称Mannich反应进行研究。用手性伯胺催化环状2,5-二烯酮原位生成三烯胺中间体,与苯甲醛和苯胺经三组分一锅法反应获得了7个新
以湖北电视台经济频道为代表的方言栏目剧,深受百姓喜爱,究其原因有本土化与平民化结合、纪实性与故事性兼备、互动性与商业性共存等.本文还指出方言栏目剧在剧情和质量方面