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从楚辞《天问》到童谣童诗,从神话传说到探月工程,六年级学生诵读着童谣童诗,创编与阅读同堂同时展开。《童年的月亮爬上来》异彩纷呈,每一种异彩都值得说道。本文试图主要地谈论的是这堂课教学内容的合宜性。谈论这一点基于如下背景:(1)我国中小学语文课程与教学内容的研制严重落后,教学内容随意与僵化现象并存(王荣生语);(2)新课改以来,小学语文界充满活力,具有实