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摘 要：数学课堂应该以学生为主，在数学的学习过程中建造高效的学习课堂，进而增强学生对于数学的学习兴趣，培养其主动学习数学的好习惯。
关键词：构建；高效课堂；小学数学；趣味性
中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）24-0031-01
时代在不断发展进步，数学学习能力是当代学生必须具备的综合能力之一。小学生是培养数学学习能力以及增强其学习数学兴趣的关键时期，因此，教师要把握好该时期，积极培养学生数学课堂上的学习能力，努力使其成为当代需要的综合性人才。学生的数学学习能力是指依靠自身的能力，不借助外界的帮助，独自解决问题的能力。数学学习不仅仅是一种能力，还是一种学习态度，教师在小学时期应积极引导学生对其数学知识进行主动学习，进而让其对数学产生兴趣，激发学生的学习热情。下面，对构建高效课堂增强数学趣味性进行分析。
一、学生数学课堂学习的现状
1. 缺乏对数学学习兴趣培养的正确认识
一些学校的部分教师，对于学生数学学习兴趣的培养缺乏正确的认识。其实，在数学教学过程中，数学学习兴趣的培养和提高是一点一点积累起来的。对于数学教师而言，其采用各种方法提高其数学学习兴趣，但是却迟迟看不到结果。因此，很多教师在进行了一段时间数学学习兴趣培养和提高后，就会放弃该方法，认为对学生以后的发展没有作用。另一方面，一部分家长只在乎学生的期中、期末的学业成绩，对学生的学习兴趣的培养缺乏一个正确的认识。有的家长认为，成绩才是硬道理，能考上好的中学才是有用的教育，兴趣的培养考上中学也不晚，小学刚刚开始应该把基础知识学好，先取得一个好的名次比较重要。这样，显然不利于培养学生的学习兴趣，影响了学生的健康成长。
2. 数学课堂教学形式枯燥单一
目前，一些学校为了升学率，实行各种各样的措施，在数学课堂上个别教师为了提高学生的学习成绩，在课堂上抓紧每一分每一秒传授给学生更多的数学知识，课下还会布置很多的课后练习题让学生巩固学到的知识。一直采用传统的教学方式，学生在上课时，会表现出乏味无趣的表情，对教师所讲的内容都是被动接受，丝毫不会动脑思考这个问题为什么会这样，这道题为何用这种方法解答。学生课上课下的时间都被教师的任务排满了，失去了自由思考的时间，而且，课堂的教学方式过于枯燥乏味，个别学生在上课时倒头就睡，对数学的学习没有丝毫的兴趣可言，只是为了完成任务才学习数学这一科目。例如，有的学校为了提高其在该地区的升学率，教师在上数学课时，会找来各种各样的不同的试题对学生的数学能力进行训练，但这些方式都是学生被动接受知识，在新数学知识面前，丝毫没用自己的大脑思考一下，问一下这些知识的原理以及为什么要这么做，就盲目学习。这种教学方式不会提高学生学习数学的兴趣，反而使学生对数学知识的学习产生厌烦，减弱对数学科目学习的积极性，更不利于增强数学趣味性。
二、构建高效课堂，增强数学趣味性的具体方法
1. 构建高效课堂，活跃数学课堂的学习氛围
随着我国在国际上的地位日益提升，对21世纪新型学生能力的要求也变得越来越高。如果只沿用传统的教学模式，忽视学生学习兴趣的培养，忽视学生的创新精神与创新能力的培养，对学生以后的发展是非常不利的。因此，教师应该从现在开始，注重培养学生学习数学的兴趣，打造兴趣课堂，在课堂上采用多样的教学方式。比如可以采用游戏的教学模式，然后将课本上的基本知识融合到游戏中去，利用游戏教学模式，活跃课堂氛围，使课本上枯燥的数学知识活起来，让学生在完成游戏的过程中既学到相应的数学知识，又能够对数学产生兴趣，激发他们学习的积极性，培养他们的学习兴趣。例如，在乘法教学中，利用游戏的方式，将学生的人数加起来，然后多种加法相结合，最后引出乘法的运算，让学生数一下最后的参与人数，会发现与用乘法算出的结果是相同的。利用这种方式，让学生在游戏中学习，能活跃数学课堂氛围，使学生认为数学这门课程是一个有意思的科目，引起其对数学科目的学习兴趣，进而提高课堂的教学效率。
2. 开展多样化数学课外文化活动
学校可以组织一些关于数学科目的文化活动，引导学生进行一些角色扮演，进而在角色中完成对数学所学知识的利用。同时，在整个过程中要对小学生进行一些数学知识的考验，由教师评选出利用数学知识最出色的同学，进行相应的奖励，用这种方式激励其他同学参与数学相关活动，进而培养其对数学的学习兴趣。
新课标重视学生的主动学习，重视能力的培养，对学生的学习提出了更高的要求。为了让学生跟上时代前进的步伐，就要对我们的教学进行适当变革。中国的数学一直在国际上享有盛名，很多学校非常重视学生数学能力的培养。因此，数学课堂应该以学生为主，在数学的学习过程中建造高效的学习课堂，进而增强学生对于数学的学习兴趣，培养其主动学习数学的好习惯。同时，我们应能将数学课堂当成一个学生尽情发挥想象和创造力的地方，从根本上构建高效课堂，增强数学的趣味性，进而为国家培养新型的综合性人才。
参考文献：
[1]冯印秀.探索多种教学途径构建高效数学课堂模式[J].中国教育技术装备，2010（01）.
[2]姚国强.浅谈构建高效数学课堂的策略[J].学周刊，2010（06）.
[3]王琦.浅谈构建高效数学课堂的构建[J].陕西教育，2011（Z2）.
[4]姜春华.数学高效课堂小组学习建设的一点思考[J].数学学习与研究，2013（06）.
关键词：构建；高效课堂；小学数学；趣味性
中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）24-0031-01
时代在不断发展进步，数学学习能力是当代学生必须具备的综合能力之一。小学生是培养数学学习能力以及增强其学习数学兴趣的关键时期，因此，教师要把握好该时期，积极培养学生数学课堂上的学习能力，努力使其成为当代需要的综合性人才。学生的数学学习能力是指依靠自身的能力，不借助外界的帮助，独自解决问题的能力。数学学习不仅仅是一种能力，还是一种学习态度，教师在小学时期应积极引导学生对其数学知识进行主动学习，进而让其对数学产生兴趣，激发学生的学习热情。下面，对构建高效课堂增强数学趣味性进行分析。
一、学生数学课堂学习的现状
1. 缺乏对数学学习兴趣培养的正确认识
一些学校的部分教师，对于学生数学学习兴趣的培养缺乏正确的认识。其实，在数学教学过程中，数学学习兴趣的培养和提高是一点一点积累起来的。对于数学教师而言，其采用各种方法提高其数学学习兴趣，但是却迟迟看不到结果。因此，很多教师在进行了一段时间数学学习兴趣培养和提高后，就会放弃该方法，认为对学生以后的发展没有作用。另一方面，一部分家长只在乎学生的期中、期末的学业成绩，对学生的学习兴趣的培养缺乏一个正确的认识。有的家长认为，成绩才是硬道理，能考上好的中学才是有用的教育，兴趣的培养考上中学也不晚，小学刚刚开始应该把基础知识学好，先取得一个好的名次比较重要。这样，显然不利于培养学生的学习兴趣，影响了学生的健康成长。
2. 数学课堂教学形式枯燥单一
目前，一些学校为了升学率，实行各种各样的措施，在数学课堂上个别教师为了提高学生的学习成绩，在课堂上抓紧每一分每一秒传授给学生更多的数学知识，课下还会布置很多的课后练习题让学生巩固学到的知识。一直采用传统的教学方式，学生在上课时，会表现出乏味无趣的表情，对教师所讲的内容都是被动接受，丝毫不会动脑思考这个问题为什么会这样，这道题为何用这种方法解答。学生课上课下的时间都被教师的任务排满了，失去了自由思考的时间，而且，课堂的教学方式过于枯燥乏味，个别学生在上课时倒头就睡，对数学的学习没有丝毫的兴趣可言，只是为了完成任务才学习数学这一科目。例如，有的学校为了提高其在该地区的升学率，教师在上数学课时，会找来各种各样的不同的试题对学生的数学能力进行训练，但这些方式都是学生被动接受知识，在新数学知识面前，丝毫没用自己的大脑思考一下，问一下这些知识的原理以及为什么要这么做，就盲目学习。这种教学方式不会提高学生学习数学的兴趣，反而使学生对数学知识的学习产生厌烦，减弱对数学科目学习的积极性，更不利于增强数学趣味性。
二、构建高效课堂，增强数学趣味性的具体方法
1. 构建高效课堂，活跃数学课堂的学习氛围
随着我国在国际上的地位日益提升，对21世纪新型学生能力的要求也变得越来越高。如果只沿用传统的教学模式，忽视学生学习兴趣的培养，忽视学生的创新精神与创新能力的培养，对学生以后的发展是非常不利的。因此，教师应该从现在开始，注重培养学生学习数学的兴趣，打造兴趣课堂，在课堂上采用多样的教学方式。比如可以采用游戏的教学模式，然后将课本上的基本知识融合到游戏中去，利用游戏教学模式，活跃课堂氛围，使课本上枯燥的数学知识活起来，让学生在完成游戏的过程中既学到相应的数学知识，又能够对数学产生兴趣，激发他们学习的积极性，培养他们的学习兴趣。例如，在乘法教学中，利用游戏的方式，将学生的人数加起来，然后多种加法相结合，最后引出乘法的运算，让学生数一下最后的参与人数，会发现与用乘法算出的结果是相同的。利用这种方式，让学生在游戏中学习，能活跃数学课堂氛围，使学生认为数学这门课程是一个有意思的科目，引起其对数学科目的学习兴趣，进而提高课堂的教学效率。
2. 开展多样化数学课外文化活动
学校可以组织一些关于数学科目的文化活动，引导学生进行一些角色扮演，进而在角色中完成对数学所学知识的利用。同时，在整个过程中要对小学生进行一些数学知识的考验，由教师评选出利用数学知识最出色的同学，进行相应的奖励，用这种方式激励其他同学参与数学相关活动，进而培养其对数学的学习兴趣。
新课标重视学生的主动学习，重视能力的培养，对学生的学习提出了更高的要求。为了让学生跟上时代前进的步伐，就要对我们的教学进行适当变革。中国的数学一直在国际上享有盛名，很多学校非常重视学生数学能力的培养。因此，数学课堂应该以学生为主，在数学的学习过程中建造高效的学习课堂，进而增强学生对于数学的学习兴趣，培养其主动学习数学的好习惯。同时，我们应能将数学课堂当成一个学生尽情发挥想象和创造力的地方，从根本上构建高效课堂，增强数学的趣味性，进而为国家培养新型的综合性人才。
参考文献：
[1]冯印秀.探索多种教学途径构建高效数学课堂模式[J].中国教育技术装备，2010（01）.
[2]姚国强.浅谈构建高效数学课堂的策略[J].学周刊，2010（06）.
[3]王琦.浅谈构建高效数学课堂的构建[J].陕西教育，2011（Z2）.
[4]姜春华.数学高效课堂小组学习建设的一点思考[J].数学学习与研究，2013（06）.