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课程实施需要与课程目标分类相匹配的学习理论的支撑。为了使教师能处理好教学过程、方法与结果的关系,需要研究与课程目标分类相匹配的每一类学习结果的学习过程和有效学习的条件,并在此基础上建立一个能解释广义知识和能力学习的动态学习过程模型。
试论与课程目标分类相匹配的学习理论
【摘 要】
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课程实施需要与课程目标分类相匹配的学习理论的支撑。为了使教师能处理好教学过程、方法与结果的关系,需要研究与课程目标分类相匹配的每一类学习结果的学习过程和有效学习
【机 构】
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苏州科技学院教育系,华东师范大学心理学系
【出 处】
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课程.教材.教法
【发表日期】
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2005年06期
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