一切知识不过是记忆，而创造不过是应用知识。应用知识解决问题，首先要能够记忆。教学中，有一部分学生反映，生物概念，定义，原理以及相关知识的应用，太难记，也容易忘记。怎样帮助学生提高记忆效率呢？ 通过多年的教学，我认为应从两个方面着手；
　　一、改进教学方法提高记忆效果
　　高中生抽象思维和想象力比初中有了较大的发展。他们已经不满足于单纯地从老师讲授中获得知识，爱独立思考，自己发现问题，分析问题。利用学生的这些心理特点对提高记忆效果有很大的帮助。
　　1.加强实验教学，以奇异的生物现象吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，增强记忆。如‘用吡啰红和甲基绿的混合染液去染人的口腔上皮细胞的实验’结果细胞核染成绿色，细胞质染成红色，说明DNA主要存在于细胞核中，RNA主要存在于细胞之中，学生就不容易记错。
　　2.应用直观形象教学，帮助学生加深理解，增强记忆。在教学中，科学的把一些概念形象化，可以帮助学生提高记忆效果。如讲“同源染色体，姐妹染色体”时，出示多媒体动画，学生对这些概念就容易理解，印象深刻。
　　3.注意知识的内在联系，把意义记忆和机械记忆结合起来。高中生物知识面广，内容琐碎，学生在知识系统中失去了线索而不能把注意力保存在接受新知识上，表示出记忆效果不佳。就力求在教学中将新知识系统化，使学生搞清知识的来龙去脉。如光合作用和呼吸作用的图解，能量流动和物质循环的过程图，减数分裂与有丝分裂，受精作用中染色体的变化图。在复习时有意识的把相关的过程图组合在一起，培养学生用联系的观点去看图分析图，提高学生综合分析问题的能力，同时也增强了他们的记忆能力。
　　4.分析对比，综合归纳，简化记忆。比较是确定现实现象异同的一种思维过程。在教学中，可以帮助学生简化记忆。生物学中存在着许多知识点相同或不同而表达意思不同，形态相似容易混淆的图形。如动物细胞和植物细胞的亚显微结构模式图，线粒体和叶绿体的结构模式图，动植物细胞的有丝分裂过程图，哺乳动物精子与卵细胞形成的过程图，温度和Ph值对酶活性影响的曲线图，种群密度增长的J型和S型曲线等。在复习时引导学生对比观察，找出区别和联系，从中提高学生的辨别能力判断能力，同时也提高了学生的记忆效率。
　　二、帮助学生与遗忘作斗争
　　记忆的大敌是遗忘。教学中可以采取如下措施帮助学生与遗忘作斗争。
　　1.组织有效复习，及时复习。教师要抓好新课前的复习提问，分散复习。教学中利用一切机会抓好平时的复习、阶段复习、期末复习。注意复习的方法，避免机械重复，每一次复习都应给与新的信息。
　　2.应用学过的知识、根据对遗忘规律的研究，让学生运用已学过的知识、技能解决问题，如有代表性的让学生做些上节、上章的习题，增加一定数量的综合题，可多次刺激强化记忆，减少遗忘。在教学中注意培养学生的记忆效率，能达到事半功倍的效果。