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群文阅读教学与当代有效阅读教学的共识高度契合,其内涵确定与实践归旨需要系列理论作为支撑:课程统整理念是贯穿群文阅读教学始终的思想内核,图式理论、互文性理论分别揭示阅读主体与对象的基本特征,阅读过程理论阐释了阅读主体和对象交互的内在机制,学习共同体理论、有效教学理论则为阅读活动外部保障提供理论支持。理论体现于实践,群文阅读教学呈现出理念走向统整融合,目标指向图式生成、改造及运用,内容呈现互文延申,过程体现多元互动,场域形成学习共同体,教学行为体现有效性的实践特征。