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<正>在教学实践中,我们发现许多学生对数学知识的学习只是停留在表面上,形式地记住了某个概念的词句,但并不知道概念的本质属性:会套用公式、法则,但不知道公式、法则的来龙去脉。往往是"知其然,不知其所以然"。在数学学习中,学生只知道是什么。怎么做,会背定义、会套用公式计算并不等同于理解了相应的数学
“长方体与正方体的体积”教学案例
【摘 要】
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<正>在教学实践中,我们发现许多学生对数学知识的学习只是停留在表面上,形式地记住了某个概念的词句,但并不知道概念的本质属性:会套用公式、法则,但不知道公式、法则的来龙
【机 构】
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上海市浦东教育发展研究院,
【出 处】
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中小学数学(小学版)
【发表日期】
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2011年12期
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