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【摘 要】目前随着技术在生活中的广泛应用，生活化教学也活跃在教学模式中。小学计算机的生活化教学模式帮助学生合理利用计算机处理数学问题，使用计算机能够更好的解决学习和生活中的困难。灵活运用生活化教学模式能够将课堂与实际生活连接起来，使教学知识高效率的应用于生活中的，提高学生的学习水平和生活能力。本文对生活化教学模式在小学计算机教学中的应用进行了分析和研究。
【关键词】生活化教学 小学计算机教学 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.072
计算机已经成为了学生学习过程中的一项重要工具，属于小学课程教学的组成部分之一。学生通过计算机教学可以增长计算机知识，培养计算机能力，提高素质化教育；教师利用计算机教学能够联系实际生活和教学实践，使小学生掌握更多更多样化的知识，使教学融入生活中，提高学生的学习兴趣和热情。因此要积极应用生活化教学模式，提升计算机教学的效果。
一、生活化教学模式的概念与意义
小学计算机生活化教学就是指以新课程理念作为基础，将生活化场景和经验融入到学生学习计算机知识的过程中，学生能够在真实的生活情景中学习应用计算机，获得解决问题的成就感和乐趣，真正的做到学以致用，针对性的解决生活中的实际问题，统一学生的学习和生活，促进学生素质化全面发展。因为小学生的思维心理都处于一个比较稚嫩的阶段，对于形象事务的认知力较强，对家庭和生活有着深刻的感知，所以使用生活化的教育模式，能引起小学生的情感心理共鸣，提升小学生的兴趣，加深他们的记忆点，激发学习的激情和热情。科学运用实践生活学习计算机，能从整体上提高小学生的学习能力，接受能力和应用能力，充分调动小学生学习的主观意识，乐于学勤于思考，大大的促进了小学计算机教学质量的提高。
二、生活化教学在小学计算机教学中的应用
（一）营造生活化教学氛围
学生对信息科技手段能够牢固掌握并能良好的作用于实际是小学计算机的教学目的，计算机的学习具有很强的实践性，多操作多应用才能多学习，只有与实际生活连接才能让学生真正的学会计算机。所以在计算机的教学中教师要营造一个积极舒适的生活化氛围，把抽象化的知识形象化到实际生活中。教师要与学生的实际生活相联系，带给学生熟悉感自在感，尽可能的贴近生活化，比如对于足不出户走天下的概念，教师就可以结合学生的暑假旅游，从网络上搜集资料和图片，向学生解释计算机的广阔性。通过生活化计算机教学，结合实际与学生进行情景互动，营造一个生活中处处是学问，学习中处处有生活的生活化教学氛围。
（二）利用生活事物引导教学
小学信息科技最主要的教学内容就是与计算机应用的相关性知识。虽然小学生年龄小，但是如今网络的普及使得小学生对于计算机并不陌生，很多小学生都热衷于网络游戏，操作计算机并不生疏，所以在进行计算机教学时可以利用这一兴趣，在教学过程中涉及到网络游戏，适当的融入能够提高小学生的学习兴趣和热情，调动积极性集中注意力。比如教学中设计动画，教师就可以让学生们回忆网络游戏中的人物、场景动画，激发学生的想象力和创造力，用实物加深学生对知识的理解，使学习难度降低，增强学生学习效果。
（三）合理选择生活化教学内容
为更好的在小学计算机教学中实现生活化教学，教师在备课时就要考虑教材内容和实际生活之间的联系。精心挑选和生活息息相关的教学内容，准备适当的生活实例来对信息科技知识进行讲解，将学生的计算机知识水平和兴趣喜好作为基础，科学合理的安排教学内容，將计算机学习内容直接融入学生熟悉的生活情景中，激发学生的学习热情，促使学生积极思考问题。比如艺术字的设置使用，教师可以启发学生曾经见过的日常生活中的艺术字体是怎样的，让他们根据自己的所见所闻来设计属于自己的艺术字，对每个学生的创造作品进行分享和评价。在信息教学的过程中教师要挖掘学生熟悉的生活常识，给学生提供经典生动的例子帮助他们加强记忆，丰富教材内容，使计算机教学取得事半功倍的效果。
（四）利用生活经验进行教学
教师可以结合生活经验运用到计算机教学中，对于教学中计算机的操作，采用一个具体的事例讲解其中详细的操作过程会比直接抽象化的解释要有力得多。学生能够更深入理解和掌握计算机的理论和操作，对于他们积累知识有莫大的帮助，为接下来的学习打下坚实的基础。例如计算机中的邮件发送的教学内容，教室在讲解时可以将其和打电话发短信放在一起比较，网络上的邮件发送和实际生活中的短信发送十分相似，借用更熟悉的发短信来普及发邮件的概念，再将电子邮件和传统信件放在一起对比，分析两者的速度、安全性和优缺点，对学生的思维进行引导，让学生对于计算机概念有了更贴近生活的认识，引起共鸣加深认知力。
三、结语
生活化的教学模式能够让小学生深刻透彻快速的学习计算机教学，教师要充分的认识到生活化教学的重要性，使用科学合理的方法将生活中的经验和智慧与教学相结合，扩大小学生的眼界，增长小学生见识，让小学计算机教学的成效更加突出，促使学生更加优秀。
参考文献
[1]杨岚.生活化教学模式在小学信息技术教学中的运用[J].小学科学（教师版），2016（3）：21-21.
[2]张宝锋.生活化教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].文存阅刊，2018（10）.
[3]陈小萍.新课改下提高小学计算机教学的方法与途径[J].中小学电教（下半月），2013（1）：42-42.
[4]张玲.浅谈如何在小学计算机教学中培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2017（15）：183-184.
【关键词】生活化教学 小学计算机教学 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.072
计算机已经成为了学生学习过程中的一项重要工具，属于小学课程教学的组成部分之一。学生通过计算机教学可以增长计算机知识，培养计算机能力，提高素质化教育；教师利用计算机教学能够联系实际生活和教学实践，使小学生掌握更多更多样化的知识，使教学融入生活中，提高学生的学习兴趣和热情。因此要积极应用生活化教学模式，提升计算机教学的效果。
一、生活化教学模式的概念与意义
小学计算机生活化教学就是指以新课程理念作为基础，将生活化场景和经验融入到学生学习计算机知识的过程中，学生能够在真实的生活情景中学习应用计算机，获得解决问题的成就感和乐趣，真正的做到学以致用，针对性的解决生活中的实际问题，统一学生的学习和生活，促进学生素质化全面发展。因为小学生的思维心理都处于一个比较稚嫩的阶段，对于形象事务的认知力较强，对家庭和生活有着深刻的感知，所以使用生活化的教育模式，能引起小学生的情感心理共鸣，提升小学生的兴趣，加深他们的记忆点，激发学习的激情和热情。科学运用实践生活学习计算机，能从整体上提高小学生的学习能力，接受能力和应用能力，充分调动小学生学习的主观意识，乐于学勤于思考，大大的促进了小学计算机教学质量的提高。
二、生活化教学在小学计算机教学中的应用
（一）营造生活化教学氛围
学生对信息科技手段能够牢固掌握并能良好的作用于实际是小学计算机的教学目的，计算机的学习具有很强的实践性，多操作多应用才能多学习，只有与实际生活连接才能让学生真正的学会计算机。所以在计算机的教学中教师要营造一个积极舒适的生活化氛围，把抽象化的知识形象化到实际生活中。教师要与学生的实际生活相联系，带给学生熟悉感自在感，尽可能的贴近生活化，比如对于足不出户走天下的概念，教师就可以结合学生的暑假旅游，从网络上搜集资料和图片，向学生解释计算机的广阔性。通过生活化计算机教学，结合实际与学生进行情景互动，营造一个生活中处处是学问，学习中处处有生活的生活化教学氛围。
（二）利用生活事物引导教学
小学信息科技最主要的教学内容就是与计算机应用的相关性知识。虽然小学生年龄小，但是如今网络的普及使得小学生对于计算机并不陌生，很多小学生都热衷于网络游戏，操作计算机并不生疏，所以在进行计算机教学时可以利用这一兴趣，在教学过程中涉及到网络游戏，适当的融入能够提高小学生的学习兴趣和热情，调动积极性集中注意力。比如教学中设计动画，教师就可以让学生们回忆网络游戏中的人物、场景动画，激发学生的想象力和创造力，用实物加深学生对知识的理解，使学习难度降低，增强学生学习效果。
（三）合理选择生活化教学内容
为更好的在小学计算机教学中实现生活化教学，教师在备课时就要考虑教材内容和实际生活之间的联系。精心挑选和生活息息相关的教学内容，准备适当的生活实例来对信息科技知识进行讲解，将学生的计算机知识水平和兴趣喜好作为基础，科学合理的安排教学内容，將计算机学习内容直接融入学生熟悉的生活情景中，激发学生的学习热情，促使学生积极思考问题。比如艺术字的设置使用，教师可以启发学生曾经见过的日常生活中的艺术字体是怎样的，让他们根据自己的所见所闻来设计属于自己的艺术字，对每个学生的创造作品进行分享和评价。在信息教学的过程中教师要挖掘学生熟悉的生活常识，给学生提供经典生动的例子帮助他们加强记忆，丰富教材内容，使计算机教学取得事半功倍的效果。
（四）利用生活经验进行教学
教师可以结合生活经验运用到计算机教学中，对于教学中计算机的操作，采用一个具体的事例讲解其中详细的操作过程会比直接抽象化的解释要有力得多。学生能够更深入理解和掌握计算机的理论和操作，对于他们积累知识有莫大的帮助，为接下来的学习打下坚实的基础。例如计算机中的邮件发送的教学内容，教室在讲解时可以将其和打电话发短信放在一起比较，网络上的邮件发送和实际生活中的短信发送十分相似，借用更熟悉的发短信来普及发邮件的概念，再将电子邮件和传统信件放在一起对比，分析两者的速度、安全性和优缺点，对学生的思维进行引导，让学生对于计算机概念有了更贴近生活的认识，引起共鸣加深认知力。
三、结语
生活化的教学模式能够让小学生深刻透彻快速的学习计算机教学，教师要充分的认识到生活化教学的重要性，使用科学合理的方法将生活中的经验和智慧与教学相结合，扩大小学生的眼界，增长小学生见识，让小学计算机教学的成效更加突出，促使学生更加优秀。
参考文献
[1]杨岚.生活化教学模式在小学信息技术教学中的运用[J].小学科学（教师版），2016（3）：21-21.
[2]张宝锋.生活化教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].文存阅刊，2018（10）.
[3]陈小萍.新课改下提高小学计算机教学的方法与途径[J].中小学电教（下半月），2013（1）：42-42.
[4]张玲.浅谈如何在小学计算机教学中培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2017（15）：183-184.