【摘 要】
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本研究以304名云南省某高校学习东南亚语言的学生为研究对象,以语言学习动机理论为理论基础,以实证定量问卷调查法为研究方法,探讨了云南省大学生学习东南亚语言的动机类型。
【机 构】
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云南师范大学外国语学院,云南师范大学成人继续教育学院
【出 处】
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云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)
【基金项目】
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2014年度云南省哲学社会科学教育科学规划青年项目“云南省大学生东南亚语种学习动机与教师教学策略实证研究”(立项编号:AD14003)
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本研究以304名云南省某高校学习东南亚语言的学生为研究对象,以语言学习动机理论为理论基础,以实证定量问卷调查法为研究方法,探讨了云南省大学生学习东南亚语言的动机类型。研究结果表明:学生学习动机出现了8个因子,即,融合型动机、继承语动机、工具型动机、内部动机、合作动机、任务价值动机,动机强度和学习焦虑。学生东南亚语言的学习动机强度较高,对任务价值的认同也较强,动机类型较之工具型更偏向融合型动机,学习焦虑较弱。
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