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摘要：学校的发展与进步离不开校风的建设，良好的师风、学风、班风等建设，是校风形成的基础。加强校风建设，创新发展途径，为学校的进步与发展、全面提高教育教学质量奠定坚实基础。
关键词：校风;班风：师风;学风;发展途径
校风是学校生存发展的根本动力保证，影响着社会各界对学校的看法。良好的校风并非一朝一夕就能形成的，但是如果一旦形成，就会相对稳定而难以改变。教师要把握好校风的基本特质，用各种手段进行宏观调控，让校风和谐发展，这样最终才能适应学校发展的要求、才能满足社会和家长对学校期望值的不断攀升。
一、良好校风形成的关键所在
1.建设一支高素质的队伍
正如毛泽东所说，决定战争胜负的是人，不是物。因此，一支高素质的队伍是校风建设的重要保证，其中应该包括高素质的干部队伍和教、职工队伍。教、职工是学校校风建设的主力，没有干部带领下的教、职工队伍的参与，校风建设就是一句空话。
2.建立健全各项规章制度
不以规矩，不能成方圆。依靠简单的宣传和运动式的主题教育是不能有效推动良好风气的形成的，必须要做到制度化，并且长期坚持才有可能收到实效。因此，建立规范的管理制度是维系学校良好秩序、成就良好校风的保障机制。
3.创建美丽的育人环境
苏霍姆林斯基曾经说过，我们的教育应当使每一堵墙都说话。良好校风的形成首先要在硬件环境上打破常规，结合实际创新载体，挖掘新的教育资源，为师生发展提供更宽阔的空间。
二、良好校风形成的途径和方法
1.加强师德师风教育，形成健康舆论
校风包括师风、教风、学风，而学校校风建设的主要力量是教师，教师影响的主体是学生。教师师德的好坏必将影响教风、影响学生，进而影响学生的学风，因此师德师风教育非常重要。学校在每学期末开展德育论坛，让一些师德师风先进教师上台做德育演讲，并对先进师德师风教师进行表彰;开展先进人物事迹报告会，介绍优秀教师经验。通过师德师风教育，在全校广造舆论、树正气，形成了良好的舆论氛围，对良好校风的形成起到了极大的促进作用。
2.改变领导作风，干部率先垂范
要形成良好的校风，必须抓好作风建设。结合群众路线和“两学一做”等活动的开展，对干部的诸多作风方面都提出了明确要求。要求全体领导干部在日常工作中要做到以人为本、身先士卒、以身作则;树立全心全意为师生服务的思想，联系学校实际、密切联系群众，既要雷厉风行，又要扎扎实实，以大局为重，切实帮助师生解决实际问题。另外，还要从对干部的考核、制度的制约等方面进行多方面的规定，并在实际工作中督促、检查，逐步形成独特的干部管理机制，对促进校风建设起到积极的推动作用。
3.提高教师素质，加强教风建设
教风是教师的理念、方法、风格、态度和作风的集中表现，具有鲜明的导向性，是校风建设的关键。教师通过理论学习、岗位培训、校本培训等，提高自身业务素质，增强责任感和事业心，自觉地遵守法律法规，做到率先垂范，以高尚的品德、严谨的治学态度去影响学生，抓住课堂教学的主阵地，坚持让“学高身正，严细勤实”成为教师的自觉行动，培养学生良好的学习习惯，坚持关爱每名学生、对每名学生负责的原则，不断完善自我，进而形成良好的教风，以优秀的业绩赢得家长和学生的尊重。
4.寓教育于活动，促进校风形成
从某种意义上说，良好的校风就是许多典型及其作风的扩展与积累。同样，学风也是从点滴积累开始的。学校可以从接待新生开始，让新生感受到温暖;从参观校史室开始，让学生了解学校的发展，从而对学校产生自豪感;从开学典礼、入学教育、文体比赛、演讲比赛等，初步了解自己学习的榜样。同时，也可以通过优秀干部、优秀班主任、优秀教师、优秀党员，以及学生群体中的十佳学生、三好学生等评选寻找榜样。这样，学生良好的学风及行为习惯就逐步形成，校风也会得以延续和发展。
5.重视习惯养成，培养班风学风
班级是学生学校生活的主要场所，班风的好坏，对学生的成长有着重要的影响。要形成良好的班风，一是要对班主任进行培训，提高班级管理的水平;二是要对班主任进行方法指导，提高班主任处理学生问题的努力;三是要指导班主任制定符合学生发展、有利于学生成长的班规班约;四是善于鼓动学生积极进取，从一点一滴人手，培养学生良好的文明习惯和行为习惯，并让这些习惯内化为学生品质。培养良好的班风可以通过主题班会、运动会、各种比赛来培养学生的班级凝聚力、向心力，增强学生的集体荣誉感。学风的培养仅依靠宣传教育和理论知识的灌输是不够的，还要依靠日常工作和学习、生活中的实践和严格训练，最终把它变成一种自觉的行动，从而形成良好的习惯。通过对学生学习习惯的培养，来培养学生良好的班风和学风。
校风建设是一项长期而艰巨的任务。校风建设过程中一定要加强良好师德师风的建设，加强学生良好学风的培养，甚至要引导学生良好家风的形成，只要师德师风、学风、家风等形成合力，只要我们坚持到底、常抓不懈，“善行光明，德润光明”的口号就不会是一句空话。学校将继续坚持“团结友爱，务实创新”的校风，“教书育人，诲人不倦”的教风，“勤奋学习，追求真理”的学风，坚持育人为本、全面发展的理念，推进素质教育向更高的目标迈进。
参考文献：
[1]李海容，加强校风、学风、教风建设，構建和谐校园[J].希望月报（上半月），2007（12）.
关键词：校风;班风：师风;学风;发展途径
校风是学校生存发展的根本动力保证，影响着社会各界对学校的看法。良好的校风并非一朝一夕就能形成的，但是如果一旦形成，就会相对稳定而难以改变。教师要把握好校风的基本特质，用各种手段进行宏观调控，让校风和谐发展，这样最终才能适应学校发展的要求、才能满足社会和家长对学校期望值的不断攀升。
一、良好校风形成的关键所在
1.建设一支高素质的队伍
正如毛泽东所说，决定战争胜负的是人，不是物。因此，一支高素质的队伍是校风建设的重要保证，其中应该包括高素质的干部队伍和教、职工队伍。教、职工是学校校风建设的主力，没有干部带领下的教、职工队伍的参与，校风建设就是一句空话。
2.建立健全各项规章制度
不以规矩，不能成方圆。依靠简单的宣传和运动式的主题教育是不能有效推动良好风气的形成的，必须要做到制度化，并且长期坚持才有可能收到实效。因此，建立规范的管理制度是维系学校良好秩序、成就良好校风的保障机制。
3.创建美丽的育人环境
苏霍姆林斯基曾经说过，我们的教育应当使每一堵墙都说话。良好校风的形成首先要在硬件环境上打破常规，结合实际创新载体，挖掘新的教育资源，为师生发展提供更宽阔的空间。
二、良好校风形成的途径和方法
1.加强师德师风教育，形成健康舆论
校风包括师风、教风、学风，而学校校风建设的主要力量是教师，教师影响的主体是学生。教师师德的好坏必将影响教风、影响学生，进而影响学生的学风，因此师德师风教育非常重要。学校在每学期末开展德育论坛，让一些师德师风先进教师上台做德育演讲，并对先进师德师风教师进行表彰;开展先进人物事迹报告会，介绍优秀教师经验。通过师德师风教育，在全校广造舆论、树正气，形成了良好的舆论氛围，对良好校风的形成起到了极大的促进作用。
2.改变领导作风，干部率先垂范
要形成良好的校风，必须抓好作风建设。结合群众路线和“两学一做”等活动的开展，对干部的诸多作风方面都提出了明确要求。要求全体领导干部在日常工作中要做到以人为本、身先士卒、以身作则;树立全心全意为师生服务的思想，联系学校实际、密切联系群众，既要雷厉风行，又要扎扎实实，以大局为重，切实帮助师生解决实际问题。另外，还要从对干部的考核、制度的制约等方面进行多方面的规定，并在实际工作中督促、检查，逐步形成独特的干部管理机制，对促进校风建设起到积极的推动作用。
3.提高教师素质，加强教风建设
教风是教师的理念、方法、风格、态度和作风的集中表现，具有鲜明的导向性，是校风建设的关键。教师通过理论学习、岗位培训、校本培训等，提高自身业务素质，增强责任感和事业心，自觉地遵守法律法规，做到率先垂范，以高尚的品德、严谨的治学态度去影响学生，抓住课堂教学的主阵地，坚持让“学高身正，严细勤实”成为教师的自觉行动，培养学生良好的学习习惯，坚持关爱每名学生、对每名学生负责的原则，不断完善自我，进而形成良好的教风，以优秀的业绩赢得家长和学生的尊重。
4.寓教育于活动，促进校风形成
从某种意义上说，良好的校风就是许多典型及其作风的扩展与积累。同样，学风也是从点滴积累开始的。学校可以从接待新生开始，让新生感受到温暖;从参观校史室开始，让学生了解学校的发展，从而对学校产生自豪感;从开学典礼、入学教育、文体比赛、演讲比赛等，初步了解自己学习的榜样。同时，也可以通过优秀干部、优秀班主任、优秀教师、优秀党员，以及学生群体中的十佳学生、三好学生等评选寻找榜样。这样，学生良好的学风及行为习惯就逐步形成，校风也会得以延续和发展。
5.重视习惯养成，培养班风学风
班级是学生学校生活的主要场所，班风的好坏，对学生的成长有着重要的影响。要形成良好的班风，一是要对班主任进行培训，提高班级管理的水平;二是要对班主任进行方法指导，提高班主任处理学生问题的努力;三是要指导班主任制定符合学生发展、有利于学生成长的班规班约;四是善于鼓动学生积极进取，从一点一滴人手，培养学生良好的文明习惯和行为习惯，并让这些习惯内化为学生品质。培养良好的班风可以通过主题班会、运动会、各种比赛来培养学生的班级凝聚力、向心力，增强学生的集体荣誉感。学风的培养仅依靠宣传教育和理论知识的灌输是不够的，还要依靠日常工作和学习、生活中的实践和严格训练，最终把它变成一种自觉的行动，从而形成良好的习惯。通过对学生学习习惯的培养，来培养学生良好的班风和学风。
校风建设是一项长期而艰巨的任务。校风建设过程中一定要加强良好师德师风的建设，加强学生良好学风的培养，甚至要引导学生良好家风的形成，只要师德师风、学风、家风等形成合力，只要我们坚持到底、常抓不懈，“善行光明，德润光明”的口号就不会是一句空话。学校将继续坚持“团结友爱，务实创新”的校风，“教书育人，诲人不倦”的教风，“勤奋学习，追求真理”的学风，坚持育人为本、全面发展的理念，推进素质教育向更高的目标迈进。
参考文献：
[1]李海容，加强校风、学风、教风建设，構建和谐校园[J].希望月报（上半月），2007（12）.