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摘 要：随着新课改的进行，初中体育教学进行了改革和创新。在课堂学习和锻炼中，教师要培养学生进行积极体育锻炼的意识，让他们在有趣的体育教学环节中进行练习，激发他们对体育学科的兴趣，积极地投入到体育运动的练习中，使他们在掌握体育运用技能的同时，提高身体素质。在创设教学新模式时，教师要充分考虑学生的兴趣，激发他们的积极性，使课堂教学氛围活跃起来，构建高效的活力课堂。
关键词：兴趣教学；优化策略；游戏；拓展
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）31-0199-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.130
随着教学改革的不断深入，在进行初中体育教学时，教师要深入探究新课标的要求，把学生放到体育学习和锻炼的主体地位上，引导她们积极探究体育运用项目的动作和技巧，并通过锻炼提高体育运用能力，促进他们身体素质的发展。在设计教学内容时，教师要摆脱传统教学中强制性规定的做法，用学生感兴趣的方法进行教学，让他们在自由活跃的氛围中进行体育锻炼，增强体育意识，使体育课堂教学充满活力。
一、精心设计导入环节，激发学生的参与积极性
精心设计的课堂导入环节能使学生的注意力集中，快速地进入到学习状态，能有效提高学生的参与积极性。在初中体育教学中，教师要摆脱传统教学中枯燥、单调的教学方式，根据教学内容和学生的兴趣精心设计导入环节，使上课一开始课堂氛围就活跃起来，激发学生对体育运动探究的兴趣。体育学科是一门课内和课外相结合的教学。在进行室内的理论教学时，教师可以运用直观的多媒体进行导入，让学生跟随多媒体的引导进行体育动作的探究，就能在丰富课堂教学内容的同时，加强学生对体育理论知识的理解，有助于提高他们的体育运动技能。在进行室外教学时，教师可以通过改变传统的队形，采用自由站位的方式进行热身运动，能大大提高学生的学习热情，使他们积极地进入到体育锻炼中。教师还可以结合体育运动的内容来选择不同的锻炼场地，让学生在课堂学习中时刻保持新鲜感，活跃课堂氛围，让学生在轻松的锻炼中掌握体育运动的技能，实现高效的体育教学。
二、优化教学策略，增加教学的趣味性
在传统的初中体育教学中，教师普遍采用的教学方式是教师进行体育动作的示范，学生进行大量的练习。在枯燥的体育学习过程中，学生很容易失去学习的信心，导致他们的学习效率不高。随着新课改的进行，教师要根据学生的兴趣和身体素质进行教学优化，创设趣味性的教学环节，激发学生参与教学活动的积极性，让他们在教师的引导下进行积极的体育锻炼，有效掌握课堂中学习的体育运动项目的动作，并通过练习掌握运动项目的技巧。在趣味性的教学环节设计时，教师要深入到学生当中，共同参与体育锻炼，和学生探究体育动作的技能技巧，就能在教师和学生的积极互动中构建了良好的师生关系，从而能让学生对体育锻炼产生兴趣，并通过练习不断提高身体素质。
三、结合游戏进行教学，激发课堂活力
在体育教学中，结合游戏进行教学，能让学生对教学内容产生浓厚的兴趣，自发地投入到体育锻炼中。同时，游戏教学能让学生放松心情，在轻松自由的氛围中进行体育锻炼，更能激发他们的参与积极性。在设计体育游戏教学时，教师要根据教学内容进行游戏创新，让学生在新颖的游戏中进行体育锻炼，从而有效激发课堂活力，使课堂教学高效进行。例如，在长跑练习中，不仅需要激发学生对跑步的兴趣，还要让他们在灵活的游戏练习过程中提高身体的耐受力，从而让他们高效完成教师布置的锻炼任务。为了调动学生的参与积极性，教师可以组织学生进行“曲线跑”“接力跑”“组对跑”等形式的锻炼。在多样化的练习方式中，学生的积极性高涨，他们在提高身体灵活的同时，顺利地完成了长跑练习，提高了长跑的速度和耐力。在选择游戏时，教师应针对不同的教学内容要选择不同的游戏，让学生在每一节课的锻炼中都能参与新的游戏活动，让他们对体育课堂产生期待，激发他们参与体育运动的热情。
四、把体育运动融入到竞赛项目中，调动学生的学习热情
初中生有较强的好胜心。在体育教学中，让学生进行体育锻炼时设计竞赛的方式，能激发学生的参与积极性，提高他们的锻炼效率。在竞赛过程中，学生想要获得胜利的决心会让他们忽略身体上的疲劳，积极地投入到比赛中。例如，在进行排球的垫球训练时，教师可以让学生两个一组，进行垫球的比赛。比赛要求只有动作正确的才能计数。在激烈的比赛过程中，学生精力能高度集中，认真探究正确的动作，使他们掌握快速垫球的技巧。通过比赛，使课堂教学在活跃的氛围中进行，在激发学生兴趣的同时，使他们在锻炼的过程中掌握了学习内容，实现了体育活力课堂下的高效教学。
五、进行体育课外教学拓展，培养学生的体育精神
在初中体育教学中，教师通过一堂高效的体育教学能让学生很好地掌握体育运动技能，提高他们的体育素质，但是要使学生的技能、体质和健康水平马上得到提高是不可能的。体育的精神贵在一个“恒”字，只有通过长期的努力、不懈的追求，才能真正享受体育所带来的益处和乐趣。“课内外结合，拓展体育的教学时空”是体育教学活动得以延伸的必要途径。因此，在完成体育教学之后，教师要对教学内容进行拓展，把体育运动和生活、社会相结合，让学生在体育课堂之外也能积极地进行锻炼。要做到这一点并非易事，教师要迎合学生的兴趣爱好，迎合学生社会生活和家庭生活的需要，这是使“体育”跟随学生走向课外、走向社会、走向家庭的动力之源。这就需要教师认真研究学生、分析学生，认真研究教材、改进教材，提高体育教学的生命力。此外，还应建立学校与家庭、学校与社会、教师与家长之间的联系，及时了解学生各个时期的动态，解决学生在各个时期遇到的困难，引导他们走健康发展的体育之路，帮助他们养成良好的体育锻炼的习惯。
总之，在初中体育教学中，要激发课堂活力，教师需要和学生处于平等的位置上，创设趣味性的教学模式，激发学生进行体育锻炼的兴趣。在积极的参与中，学生身体的疲劳能降低，他们热情高涨地进行体育锻炼，能有效掌握体育运动的技能、技巧，促进身体素质的提高。除了在课堂上进行体育教学，教师还要进行课外拓展，让学生能积极地参与到各种体育活动中，激发他们锻炼的热情，使他们养成锻炼身体的好习惯。
关键词：兴趣教学；优化策略；游戏；拓展
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）31-0199-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.130
随着教学改革的不断深入，在进行初中体育教学时，教师要深入探究新课标的要求，把学生放到体育学习和锻炼的主体地位上，引导她们积极探究体育运用项目的动作和技巧，并通过锻炼提高体育运用能力，促进他们身体素质的发展。在设计教学内容时，教师要摆脱传统教学中强制性规定的做法，用学生感兴趣的方法进行教学，让他们在自由活跃的氛围中进行体育锻炼，增强体育意识，使体育课堂教学充满活力。
一、精心设计导入环节，激发学生的参与积极性
精心设计的课堂导入环节能使学生的注意力集中，快速地进入到学习状态，能有效提高学生的参与积极性。在初中体育教学中，教师要摆脱传统教学中枯燥、单调的教学方式，根据教学内容和学生的兴趣精心设计导入环节，使上课一开始课堂氛围就活跃起来，激发学生对体育运动探究的兴趣。体育学科是一门课内和课外相结合的教学。在进行室内的理论教学时，教师可以运用直观的多媒体进行导入，让学生跟随多媒体的引导进行体育动作的探究，就能在丰富课堂教学内容的同时，加强学生对体育理论知识的理解，有助于提高他们的体育运动技能。在进行室外教学时，教师可以通过改变传统的队形，采用自由站位的方式进行热身运动，能大大提高学生的学习热情，使他们积极地进入到体育锻炼中。教师还可以结合体育运动的内容来选择不同的锻炼场地，让学生在课堂学习中时刻保持新鲜感，活跃课堂氛围，让学生在轻松的锻炼中掌握体育运动的技能，实现高效的体育教学。
二、优化教学策略，增加教学的趣味性
在传统的初中体育教学中，教师普遍采用的教学方式是教师进行体育动作的示范，学生进行大量的练习。在枯燥的体育学习过程中，学生很容易失去学习的信心，导致他们的学习效率不高。随着新课改的进行，教师要根据学生的兴趣和身体素质进行教学优化，创设趣味性的教学环节，激发学生参与教学活动的积极性，让他们在教师的引导下进行积极的体育锻炼，有效掌握课堂中学习的体育运动项目的动作，并通过练习掌握运动项目的技巧。在趣味性的教学环节设计时，教师要深入到学生当中，共同参与体育锻炼，和学生探究体育动作的技能技巧，就能在教师和学生的积极互动中构建了良好的师生关系，从而能让学生对体育锻炼产生兴趣，并通过练习不断提高身体素质。
三、结合游戏进行教学，激发课堂活力
在体育教学中，结合游戏进行教学，能让学生对教学内容产生浓厚的兴趣，自发地投入到体育锻炼中。同时，游戏教学能让学生放松心情，在轻松自由的氛围中进行体育锻炼，更能激发他们的参与积极性。在设计体育游戏教学时，教师要根据教学内容进行游戏创新，让学生在新颖的游戏中进行体育锻炼，从而有效激发课堂活力，使课堂教学高效进行。例如，在长跑练习中，不仅需要激发学生对跑步的兴趣，还要让他们在灵活的游戏练习过程中提高身体的耐受力，从而让他们高效完成教师布置的锻炼任务。为了调动学生的参与积极性，教师可以组织学生进行“曲线跑”“接力跑”“组对跑”等形式的锻炼。在多样化的练习方式中，学生的积极性高涨，他们在提高身体灵活的同时，顺利地完成了长跑练习，提高了长跑的速度和耐力。在选择游戏时，教师应针对不同的教学内容要选择不同的游戏，让学生在每一节课的锻炼中都能参与新的游戏活动，让他们对体育课堂产生期待，激发他们参与体育运动的热情。
四、把体育运动融入到竞赛项目中，调动学生的学习热情
初中生有较强的好胜心。在体育教学中，让学生进行体育锻炼时设计竞赛的方式，能激发学生的参与积极性，提高他们的锻炼效率。在竞赛过程中，学生想要获得胜利的决心会让他们忽略身体上的疲劳，积极地投入到比赛中。例如，在进行排球的垫球训练时，教师可以让学生两个一组，进行垫球的比赛。比赛要求只有动作正确的才能计数。在激烈的比赛过程中，学生精力能高度集中，认真探究正确的动作，使他们掌握快速垫球的技巧。通过比赛，使课堂教学在活跃的氛围中进行，在激发学生兴趣的同时，使他们在锻炼的过程中掌握了学习内容，实现了体育活力课堂下的高效教学。
五、进行体育课外教学拓展，培养学生的体育精神
在初中体育教学中，教师通过一堂高效的体育教学能让学生很好地掌握体育运动技能，提高他们的体育素质，但是要使学生的技能、体质和健康水平马上得到提高是不可能的。体育的精神贵在一个“恒”字，只有通过长期的努力、不懈的追求，才能真正享受体育所带来的益处和乐趣。“课内外结合，拓展体育的教学时空”是体育教学活动得以延伸的必要途径。因此，在完成体育教学之后，教师要对教学内容进行拓展，把体育运动和生活、社会相结合，让学生在体育课堂之外也能积极地进行锻炼。要做到这一点并非易事，教师要迎合学生的兴趣爱好，迎合学生社会生活和家庭生活的需要，这是使“体育”跟随学生走向课外、走向社会、走向家庭的动力之源。这就需要教师认真研究学生、分析学生，认真研究教材、改进教材，提高体育教学的生命力。此外，还应建立学校与家庭、学校与社会、教师与家长之间的联系，及时了解学生各个时期的动态，解决学生在各个时期遇到的困难，引导他们走健康发展的体育之路，帮助他们养成良好的体育锻炼的习惯。
总之，在初中体育教学中，要激发课堂活力，教师需要和学生处于平等的位置上，创设趣味性的教学模式，激发学生进行体育锻炼的兴趣。在积极的参与中，学生身体的疲劳能降低，他们热情高涨地进行体育锻炼，能有效掌握体育运动的技能、技巧，促进身体素质的提高。除了在课堂上进行体育教学，教师还要进行课外拓展，让学生能积极地参与到各种体育活动中，激发他们锻炼的热情，使他们养成锻炼身体的好习惯。