【摘 要】
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目的了解老年高血压患者常见心理障碍,探讨程序化健康教育对患者心理状态的影响。方法选取2008年2-12月在本院住院治疗的老年高血压患者90例,随机分为一般教育组44例和程序化
【机 构】
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首都医科大学附属北京友谊医院综合科
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目的了解老年高血压患者常见心理障碍,探讨程序化健康教育对患者心理状态的影响。方法选取2008年2-12月在本院住院治疗的老年高血压患者90例,随机分为一般教育组44例和程序化教育组46例。一般教育组实施传统一般性健康教育,程序化教育组在了解老年高血压患者常见心理障碍后,采用程序化健康教育。采用焦虑自评量表和抑郁自评量表,调查患者入院及出院时的心理状态,比较两组患者入院时与出院时的心理变化。结果两组患者入院时焦虑与抑郁自评分比较,差异无统计学意义;两组患者出院时焦虑与抑郁自评分比较,差异具有统计学意义,程序化教育组得分低于一般教育组。结论焦虑、抑郁是老年高血压患者常见的心理障碍,程序化健康教育可以明显改善患者的心理状态,有助于患者病情的控制和提高生活质量。
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