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英语写作教学一向被认为是大学英语教育中的薄弱课程。针对这一现象，本文以辩证的思想关注了学生和教师双面因素致使该现象生成的原因，并从双方因素的多个视角分析了运用建构理论提升写作实效的措施，并最终得出结论：只有教师和学生共同加强对写作教学的重视和自身所存在的不足，英语写作中教与学的质量才会大为改观。