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教学的艺术性并不在于要求学生在死记硬背下了解知识点，也不在于本领的传授，而是在于鼓舞、唤醒以及激励。问题情境的创设能够明显提升小学生对学习的主动性以及兴趣性，通过情境的融入让其潜移默化下了解知识点并探究知识点，从而达到掌握的效果，使之处于乐于学习、主动学习的状态。本文首先分析了情境教学法在小学数学课堂中的应用优势，并在此基础上针对具体应用展开讨论。