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诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式,现代诗歌教学走出重分析、轻诵读的低谷后,表面繁华的琅琅书声掩盖不了诵读内涵的缺失。教师在教学中,不仅应有诵读整体观,更应注重设计诵读的层次性,应使诵读教学更具指导性和可操作性,让学生在对现代诗歌的鉴赏中得到系统的、循序渐进的语言练习。
层次诵读法在现代诗歌教学中的运用——以《再别康桥》教学设计为例
【摘 要】
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诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式,现代诗歌教学走出重分析、轻诵读的低谷后,表面繁华的琅琅书声掩盖不了诵读内涵的缺失。教师在教学中,不仅应有诵读整体观,更应注重设计诵读的
【机 构】
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连云港中等专业学校;
【出 处】
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语数外学习(语文教育)
【发表日期】
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2013年11期
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