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重庆市巴蜀小学用阅读评价激励唤醒学生的主体自觉意识，给予学生自我成长的力量。家长评价策略是陪伴激励和愿望实现；教师评价策略是给学生一面荣誉墙，认可和激励学生；同伴评价策略是还原真实状态，树立身边榜样；自我评价策略是制定“成长合约”，实现评价的“私人定制”。
做个快乐小书虫——阅读评价策略研究
【摘 要】
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重庆市巴蜀小学用阅读评价激励唤醒学生的主体自觉意识，给予学生自我成长的力量。家长评价策略是陪伴激励和愿望实现；教师评价策略是给学生一面荣誉墙，认可和激励学生；同伴评价策
【机 构】
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重庆市巴蜀小学语文学科
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2017年14期
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