做个快乐小书虫——阅读评价策略研究

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重庆市巴蜀小学用阅读评价激励唤醒学生的主体自觉意识,给予学生自我成长的力量。家长评价策略是陪伴激励和愿望实现;教师评价策略是给学生一面荣誉墙,认可和激励学生;同伴评价策略是还原真实状态,树立身边榜样;自我评价策略是制定“成长合约”,实现评价的“私人定制”。
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