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摘要:石家庄市长安区职业中等专业学校是河北省示范性高级职业中专,近年来,学校以培养高素质应用型人才为目标,不断深化教学改革,加强内涵建设,提高师资队伍的教学科研能力,结合社会需要努力办好专业特色明显的职业教育。
关键词:教学改革 内涵建设
大力发展职业教育,是我省调整产业结构、转变经济增长方式,推进工业化、现代化,提高综合竞争力的迫切要求。2005年国务院提出的《国务院关于大力发展职业教育的决定》为职业教育的发展指明了方向,我校抓住这个难得的机遇,深化教学改革、突出专业特色、加强内涵建设、提升办学层次,在培养学生的职业技能和职业素养方面取得了突破性的进展。
一、准确定位,明确办学思想
根据国家、省、市对职业教育发展的要求,我校在最短的时间内把学校原来的小学部、初中部、普通高中部相继剥离,为大力发展职业教育构建了良好的发展空间。同时明确办学思想:“以就业为导向,以服务为宗旨,为学生可持续发展奠基,办人民满意的教育”。
二、深化教学改革,突出专业特色
(一)加大招生力度,扩大办学规模
学校前身是棉四子弟学校,自1984年开办幼教专业,至2005年每年只有秋季招生,并且只招两三个教学班,在校职教学生300人左右。2006年改为春秋两季招生,同时增设了纺织技术与机电一体化两个专业。目前教学班总计39个班,在校生达到1700余人,扩大了招生规模,完善了专业设置。
(二)深化教学改革,打造优质品牌
招生人数的迅速增加,给教学工作提出了新的挑战,加强专业内涵建设,保证学生的职业技能和职业素养稳步提高,是学校进一步发展的保证。
1.加大教学模式与课程改革。学校强化教学改革,促进教学质量的不断提高。以学生为本位、以能力为核心,采取教学与实践相结合的培养模式。如:幼教专业校内学习两年半,岗位实习半年,在校学习期间,安排两次见习,第三学期见习保育员,第五学期见习教养员,每次见习三周,突出职业道德培养和职业技能训练,提升了学生的实际工作能力。
我校还加大课程结构的调整,使课程内容符合专业技术岗位要求,删掉难学、难懂,与专业接合不紧密的课程;加大专业课时量,并且在学习过程中,组织各种专业技能比赛:舞蹈比赛、声乐比赛、语言类比赛、健美操比赛、演讲比赛……提高学生的学习兴趣,促进了学生综合素质的提高。
2.优化教师整体素质,发展教科研水平。中职学校能否办出自己的特色,关键就在于教师素质的高低。教师应成为教育观念新、创新意识强、师德高尚、教学水平高超的“双师型”人才。学校重视对教师的培养,积极实施打造“名师”计划,近两年,学校多次派出教师参加国家、省、市级培训。在学生实习过程中,教师也参与实习过程,学习最新的技术和经验,不断提高教师的综合素养。学校支持教师的教学科研活动,两个省级研究课题均顺利结题,其中数学校本教材研究课题获省级二等奖。
3.突出技能训练,实现教学课程与职业技术等级鉴定的结合,定期组织保育员、普通话、电工证、钳工证等专业技能测试。在准备过程中,做好教师、学生的动员工作,严格按照国家的标准认真学习理论和实践知识;考试过程中严肃考场纪律,创造公平、公正的学习环境。通过技能鉴定,切实提高学生的知识、技能水平。
4.强化基础,关注学生的可持续发展。发展职业能力不但要求学生有扎实的专业技能,而且对学生的综合素质提出了更高的要求。在教学中加强公共基础课的学习,是提升学生文化素养的重要途径。我校建立了校领导及中层以上干部推门听课制度,对校长、主任、教师的听课量提出要求,定期检查听课情况,对发现的问题及时解决。
5.完善考核机制,统一考核标准。考核方法的改革是教学改革的向导和风向标。合理的考核机制和评价体系,不仅能极大限度地提高教师的主观能动性,而且能有效激励学生的潜力,激发学生独立思考和创新意识,培养学生自主学习和勇于实践的能力。
首先,根据专业特点,制定出有益于提高学生综合能力的考核内容。对考核内容进行细化,哪些笔试,哪些实践考核。对实践考核的内容,细分成不同的项目,分级考核,逐条达标。其次,设立统一的考评小组,统一考核尺度和标准。文化课考试由教研组出题库,教学处抽题考试,实践考核内容由教学处组织教学管理人员、教研组长及优秀教师组成考评小组,对学生的学习情况进行考核。最后,把考核情况纳入到教师的工作考评中去,尝试把学生的考核情况与教师的业绩挂钩。例如对于电工、钳工操作,达到基本要求的有多少,一般要求的有多少。器乐自弹自唱熟练的有多少,离教学目标的要求差多远等。在对学生学习情况考核的同时,衡量教师的教学水平,这对教师的教学也起到激励、促进作用。
三、适应社会发展,培养优秀人才
幼教专业是我校的品牌专业,中央电视台著名节目主持人方琼、石家庄电视台民生关注节目主持人军梅都是我校的优秀毕业生;毕业生苏华在深圳开办了两家大规模的幼儿园。如今,我校每年都有大批优秀毕业生进入北京、天津、深圳、石家庄等知名幼儿园。
四、校企合作,服务地方经济
根据石家庄社会经济发展和产业结构调整的需要,以石家庄“十一五“期间“五大主导产业”之一的纺织业为人才培养重点,学校从职业学校办学特色出发,充分发挥原是子弟学校,背靠企业的优势,增设纺织专业,服务于当地支柱产业——纺织业。2005年石家庄市长安区职业中专与石家庄常山纺织股份有限公司经协商议定合作办学,2006年学校举行了石家庄常山纺织股份有限公司培训基地挂牌仪式,学校负责对学生进行系统的基础理论教育、专业技能和就业指导培训,企业负责对学员进行操作技能培训,为学生提供实训基地和就业市场。经过双方共同努力,为企业培养出了很多高素质、实用性人才,我校毕业的近百名纺织专业学生已成为该企业的中坚力量。2008年还创建了河北省纺织专业实训基地,获专项资金100万,购置实训设备,为学生实训提供了更为有利的条件。学校根据企业需求,坚持学历教育与短期培训有机结合,推行工学结合、校企合作的培养模式,逐步实现学校与企业“零距离”对接,努力做到教育为经济建设服务,为社会发展服务。
关键词:教学改革 内涵建设
大力发展职业教育,是我省调整产业结构、转变经济增长方式,推进工业化、现代化,提高综合竞争力的迫切要求。2005年国务院提出的《国务院关于大力发展职业教育的决定》为职业教育的发展指明了方向,我校抓住这个难得的机遇,深化教学改革、突出专业特色、加强内涵建设、提升办学层次,在培养学生的职业技能和职业素养方面取得了突破性的进展。
一、准确定位,明确办学思想
根据国家、省、市对职业教育发展的要求,我校在最短的时间内把学校原来的小学部、初中部、普通高中部相继剥离,为大力发展职业教育构建了良好的发展空间。同时明确办学思想:“以就业为导向,以服务为宗旨,为学生可持续发展奠基,办人民满意的教育”。
二、深化教学改革,突出专业特色
(一)加大招生力度,扩大办学规模
学校前身是棉四子弟学校,自1984年开办幼教专业,至2005年每年只有秋季招生,并且只招两三个教学班,在校职教学生300人左右。2006年改为春秋两季招生,同时增设了纺织技术与机电一体化两个专业。目前教学班总计39个班,在校生达到1700余人,扩大了招生规模,完善了专业设置。
(二)深化教学改革,打造优质品牌
招生人数的迅速增加,给教学工作提出了新的挑战,加强专业内涵建设,保证学生的职业技能和职业素养稳步提高,是学校进一步发展的保证。
1.加大教学模式与课程改革。学校强化教学改革,促进教学质量的不断提高。以学生为本位、以能力为核心,采取教学与实践相结合的培养模式。如:幼教专业校内学习两年半,岗位实习半年,在校学习期间,安排两次见习,第三学期见习保育员,第五学期见习教养员,每次见习三周,突出职业道德培养和职业技能训练,提升了学生的实际工作能力。
我校还加大课程结构的调整,使课程内容符合专业技术岗位要求,删掉难学、难懂,与专业接合不紧密的课程;加大专业课时量,并且在学习过程中,组织各种专业技能比赛:舞蹈比赛、声乐比赛、语言类比赛、健美操比赛、演讲比赛……提高学生的学习兴趣,促进了学生综合素质的提高。
2.优化教师整体素质,发展教科研水平。中职学校能否办出自己的特色,关键就在于教师素质的高低。教师应成为教育观念新、创新意识强、师德高尚、教学水平高超的“双师型”人才。学校重视对教师的培养,积极实施打造“名师”计划,近两年,学校多次派出教师参加国家、省、市级培训。在学生实习过程中,教师也参与实习过程,学习最新的技术和经验,不断提高教师的综合素养。学校支持教师的教学科研活动,两个省级研究课题均顺利结题,其中数学校本教材研究课题获省级二等奖。
3.突出技能训练,实现教学课程与职业技术等级鉴定的结合,定期组织保育员、普通话、电工证、钳工证等专业技能测试。在准备过程中,做好教师、学生的动员工作,严格按照国家的标准认真学习理论和实践知识;考试过程中严肃考场纪律,创造公平、公正的学习环境。通过技能鉴定,切实提高学生的知识、技能水平。
4.强化基础,关注学生的可持续发展。发展职业能力不但要求学生有扎实的专业技能,而且对学生的综合素质提出了更高的要求。在教学中加强公共基础课的学习,是提升学生文化素养的重要途径。我校建立了校领导及中层以上干部推门听课制度,对校长、主任、教师的听课量提出要求,定期检查听课情况,对发现的问题及时解决。
5.完善考核机制,统一考核标准。考核方法的改革是教学改革的向导和风向标。合理的考核机制和评价体系,不仅能极大限度地提高教师的主观能动性,而且能有效激励学生的潜力,激发学生独立思考和创新意识,培养学生自主学习和勇于实践的能力。
首先,根据专业特点,制定出有益于提高学生综合能力的考核内容。对考核内容进行细化,哪些笔试,哪些实践考核。对实践考核的内容,细分成不同的项目,分级考核,逐条达标。其次,设立统一的考评小组,统一考核尺度和标准。文化课考试由教研组出题库,教学处抽题考试,实践考核内容由教学处组织教学管理人员、教研组长及优秀教师组成考评小组,对学生的学习情况进行考核。最后,把考核情况纳入到教师的工作考评中去,尝试把学生的考核情况与教师的业绩挂钩。例如对于电工、钳工操作,达到基本要求的有多少,一般要求的有多少。器乐自弹自唱熟练的有多少,离教学目标的要求差多远等。在对学生学习情况考核的同时,衡量教师的教学水平,这对教师的教学也起到激励、促进作用。
三、适应社会发展,培养优秀人才
幼教专业是我校的品牌专业,中央电视台著名节目主持人方琼、石家庄电视台民生关注节目主持人军梅都是我校的优秀毕业生;毕业生苏华在深圳开办了两家大规模的幼儿园。如今,我校每年都有大批优秀毕业生进入北京、天津、深圳、石家庄等知名幼儿园。
四、校企合作,服务地方经济
根据石家庄社会经济发展和产业结构调整的需要,以石家庄“十一五“期间“五大主导产业”之一的纺织业为人才培养重点,学校从职业学校办学特色出发,充分发挥原是子弟学校,背靠企业的优势,增设纺织专业,服务于当地支柱产业——纺织业。2005年石家庄市长安区职业中专与石家庄常山纺织股份有限公司经协商议定合作办学,2006年学校举行了石家庄常山纺织股份有限公司培训基地挂牌仪式,学校负责对学生进行系统的基础理论教育、专业技能和就业指导培训,企业负责对学员进行操作技能培训,为学生提供实训基地和就业市场。经过双方共同努力,为企业培养出了很多高素质、实用性人才,我校毕业的近百名纺织专业学生已成为该企业的中坚力量。2008年还创建了河北省纺织专业实训基地,获专项资金100万,购置实训设备,为学生实训提供了更为有利的条件。学校根据企业需求,坚持学历教育与短期培训有机结合,推行工学结合、校企合作的培养模式,逐步实现学校与企业“零距离”对接,努力做到教育为经济建设服务,为社会发展服务。