目前，导学案教学正处在研究分析阶段，导学案体系还不完善，还存在很多问题。教师需要分析问题存在的原因，并针对存在的问题积极采取调整对策，充分发挥导学案在语文教学中的作用。
　　一、存在的问题
　　1.模式单一
　　导学案的作用是让学生更好地理解语文教学内容，帮助学生形成知识体系，提高语文教学效率。但是，从语文导学案教学现状可以看出，导学案的模式过于单一，教师把问题简单罗列出来，这样就失去了导学案教学的意义。单一模式的导学案无法提高学生学习语文的积极性，学生也无法抓住学习的重点。
　　2.缺乏创新
　　很多教师在制作出一份导学案以后，无论讲解任何内容都是用这一份导学案，没有任何创新和调整，这样根本无法满足学生的学习需求。要想充分发挥出导学案在语文教学中的作用，教师必须不断调整和创新导学案的形式，不同的教学内容应该采用不同形式的导学案，这样才能实现语文课堂的有效教学。教师只有不断创新导学案的形式和内容，才能吸引学生的注意力，提高教学效率。
　　3.目标不明
　　在制作导学案之前，教师一定要充分了解学生的实际情况和学习需求，并结合学生的实际情况和学习需求合理确定导学案制作目标。通过导学案，学生可以了解学习的内容和重点，教师也可以利用导学案考查学生的语文学习效果。但是，很多教师为了节省时间，直接把教学目标作为学习目标，这样就无法发挥出导学案的作用。要想充分发挥出导学案在语文教学中的作用，教师必须明确导学案的教学目标，详细分析教学的重点和难点，导学案的内容必须具有针对性，不能盲目。
　　二、解决的对策
　　1.创新形式
　　在语文教学过程中，教师应该结合学生的实际情况和教学内容合理制作导学案，不同的教学内容应该采用不同形式的导学案。教师可以在制作导学案的过程中，不断变化颜色或格式，吸引学生的注意力，提高学生学习语文的积极性。一部分教师没有真正理解导学案的意义，把导学案变成学生的课后作业，这样无形中增加了学生的学习压力。事实上，导学案主要应用于教学过程中，帮助学生找出教学的重点和难点，进而实现学生的全面发展。除此之外，導学案并不能取代语文教师的作用，教师必须在导学案应用过程中起到一定的引导作用。
　　案例：在讲解《滕王阁序》时，教师可以不按照一问一答的形式制作导学案，要不断创新导学案的制作方法。教师可以在导学案内加入图片，也可以加入插曲。在讲解《滕王阁序》之前，教师先使用多媒体展示一幅滕王阁的景象图，然后问学生：“从这幅图片中大家能看到什么，有什么感悟？”有的学生说：“这里非常壮观。”也有的学生说：“住在这样的宅子内，一定十分孤独。”随后教师针对图片提出几个问题：一是观察图片思考作者想要表达什么；二是作者是在什么处境下写下了这篇文章。采用图文结合的导学案，可以吸引学生的注意力，提高学生学习语文的积极性，进而提高语文教学