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摘要：目前我国正在不断地进行着新课程的改革，小学教育也正在朝着更加科学的方向发展，这对于我们当代的一批教师队伍来说，无疑提出了更高的要求，小学数学教育也是我国目前研究的重点，本文就小学数学教育中的语言问题进行简单的分析，并提出适当性的意见，希望能够引起社会的广泛支持与帮助。
关键词：小学教育 语言问题 分析对策
1我国目前小学数学教育的现状
我国目前的小学数学语言教育缺乏一定的规范性，没有做到教学明确，思路清晰，学生的交流比较固定模式化，口头表达能力也比较差，不能够引起学生的学习兴趣及深入能力，因此在小学语言教育方面培养学生的浓厚兴趣已经变得刻不容缓了，除此之外言语方面还缺乏形象艺术性，不能够生动地表达课本所要表达的原意，针对这种情况我们将会进行一定的分析解剖，并提出适当性的意见来改变这种情况。
2分析研究这种现象及相应的对策分析
2.1语言教育的规范性及艺术性
教师言行举止方面对学生的学习与发展起着无形至关重要的作用，要想把语言教育方面做好教师就一定要从语言的规范性开始做起，教师无论在备课还是课堂教学方面都应该力求做到语言的精炼简短，用词有条理，思路明确清晰，只有这样才会使学生能够领悟课本的思想，在老师的指导下不断进行深入分析，提高学生的兴趣，增强了他们自身的学习自主性和独立解决问题的能力，因此科学规范的语言提高了学生的思維能力，培养了自己的学习兴趣。小学数学教育方面还应该注意语言的艺术性，师生相互交流不断提出并解决问题，在学习的过程中一定要注意用词的艺术性，丰富的语言和词汇往往会引起学生浓厚的探讨兴趣，增加自己学习的动力，教师可以通过多种多样的教学方式活跃课堂气氛使师生之间的亲切感倍增，有利于教学活动的顺利进行。
2.2语言教育注重多角度启发学生进行深入思维
教学过程中一定要重视学习与思考的相互结合，把学生的思维性给调动出来，重视比赛与竞争，多角度地开发学生的思维灵活性，我们应该多提供一些思维比较复杂，逻辑性比较强的难题来启发学生，通过学生自己的不断判断与推理然后得出答案，增强自信心，还有就是通过比赛来练习学生的解题速度，提高他们的思维敏捷度，小学数学教师应该出些比较困难的计算题，然后分成若干小组，在规定的时间内测试答题速度以及答题的正确性，这样就直接培养了学生的思维能力，它也直接会影响学生以后智力的开发与认知新事物的能力，一些学习差，反应慢的学生，并不是智力存在缺陷，很有可能是因为智力尚未开发出来，因此我们要不断对他们进行鼓舞，实行特别的教学方式，因材施教原则，找出一种适合他自己的专门方法，比如我们可以让他从简单的问题开始做起，然后一步步调整试题的的难度，逐渐培养他们的做题速度与准确度。
2.3全方位培养学生的思维能力
每个学生的分析思考问题方式可能不一样，我们要全方位地培养学生的思维能力，力求一个问题多种解决方式，这就要求我们要从辩论学的角度对同一个问题进行正反两方面的分析，引导学生一个问题几种答案的思想，先弄清楚问题的因果关系，然后从它们的内在联系中寻求解决方法，使学生形成正逆向的思维方式，并能够灵活运用于实践当中，正确的答案虽然只有一个，但是类似正确的答案却很多，每个教师在小学生思维能力的培养方面应下大功夫，在遵守国家课程改革的基础上，不断发现新问题，解决新问题，总结经验与方法，全方位地培养学生的思维能力，开创一条创新的路线，更确切地说，就是，教师在语言教育方面应该结合学生实际，根据每个学生发展的个别差异性，有针对性地进行教学，因材施教，循循善诱，以理服人，完成国家赋予他们的伟大使命。
结语：小学语言教学问题是一个普遍存在的问题，在课程教学改革中有着重要的地位，国家应该加大力度培养小学生的语言教学，社会也应该给予较多的支持与关注，每个学校都要积极跟上国家的课改步伐，立足于学校的实际，招募一大批有素质，高水平的教师师资队伍，使我国的教育事业能够在历史发展的洪流中勇往直前，也希望家长能够与学校全力配合，相互沟通，为了孩子的美好明天而不懈努力，我们的任重而道远，真正完全普及新课改新方法还需要相当长的一个过渡时期，相对偏远落后的山区我们要尤其重视，除了在财力物力方面的大力支持外，还要强化教育制度建设，加大精神文明建设的投入，希望我们大家能够齐心协力，完成党和国家赋予我们的神圣使命。
参考文献：
[1]张盼杰，如何提高学生的教育素质[J].《都市家教半月刊》，2012.3
[2]彭望苏，小学数学教育过程中的语言教育问题[J].高等教育学报，2010.1
[3]寇娟利，浅析小学教育[J].西部大开发，中旬版，2011.11
[4]李辉群，如何培养小学生的创新意识[J].新课程学习，2011.12
关键词：小学教育 语言问题 分析对策
1我国目前小学数学教育的现状
我国目前的小学数学语言教育缺乏一定的规范性，没有做到教学明确，思路清晰，学生的交流比较固定模式化，口头表达能力也比较差，不能够引起学生的学习兴趣及深入能力，因此在小学语言教育方面培养学生的浓厚兴趣已经变得刻不容缓了，除此之外言语方面还缺乏形象艺术性，不能够生动地表达课本所要表达的原意，针对这种情况我们将会进行一定的分析解剖，并提出适当性的意见来改变这种情况。
2分析研究这种现象及相应的对策分析
2.1语言教育的规范性及艺术性
教师言行举止方面对学生的学习与发展起着无形至关重要的作用，要想把语言教育方面做好教师就一定要从语言的规范性开始做起，教师无论在备课还是课堂教学方面都应该力求做到语言的精炼简短，用词有条理，思路明确清晰，只有这样才会使学生能够领悟课本的思想，在老师的指导下不断进行深入分析，提高学生的兴趣，增强了他们自身的学习自主性和独立解决问题的能力，因此科学规范的语言提高了学生的思維能力，培养了自己的学习兴趣。小学数学教育方面还应该注意语言的艺术性，师生相互交流不断提出并解决问题，在学习的过程中一定要注意用词的艺术性，丰富的语言和词汇往往会引起学生浓厚的探讨兴趣，增加自己学习的动力，教师可以通过多种多样的教学方式活跃课堂气氛使师生之间的亲切感倍增，有利于教学活动的顺利进行。
2.2语言教育注重多角度启发学生进行深入思维
教学过程中一定要重视学习与思考的相互结合，把学生的思维性给调动出来，重视比赛与竞争，多角度地开发学生的思维灵活性，我们应该多提供一些思维比较复杂，逻辑性比较强的难题来启发学生，通过学生自己的不断判断与推理然后得出答案，增强自信心，还有就是通过比赛来练习学生的解题速度，提高他们的思维敏捷度，小学数学教师应该出些比较困难的计算题，然后分成若干小组，在规定的时间内测试答题速度以及答题的正确性，这样就直接培养了学生的思维能力，它也直接会影响学生以后智力的开发与认知新事物的能力，一些学习差，反应慢的学生，并不是智力存在缺陷，很有可能是因为智力尚未开发出来，因此我们要不断对他们进行鼓舞，实行特别的教学方式，因材施教原则，找出一种适合他自己的专门方法，比如我们可以让他从简单的问题开始做起，然后一步步调整试题的的难度，逐渐培养他们的做题速度与准确度。
2.3全方位培养学生的思维能力
每个学生的分析思考问题方式可能不一样，我们要全方位地培养学生的思维能力，力求一个问题多种解决方式，这就要求我们要从辩论学的角度对同一个问题进行正反两方面的分析，引导学生一个问题几种答案的思想，先弄清楚问题的因果关系，然后从它们的内在联系中寻求解决方法，使学生形成正逆向的思维方式，并能够灵活运用于实践当中，正确的答案虽然只有一个，但是类似正确的答案却很多，每个教师在小学生思维能力的培养方面应下大功夫，在遵守国家课程改革的基础上，不断发现新问题，解决新问题，总结经验与方法，全方位地培养学生的思维能力，开创一条创新的路线，更确切地说，就是，教师在语言教育方面应该结合学生实际，根据每个学生发展的个别差异性，有针对性地进行教学，因材施教，循循善诱，以理服人，完成国家赋予他们的伟大使命。
结语：小学语言教学问题是一个普遍存在的问题，在课程教学改革中有着重要的地位，国家应该加大力度培养小学生的语言教学，社会也应该给予较多的支持与关注，每个学校都要积极跟上国家的课改步伐，立足于学校的实际，招募一大批有素质，高水平的教师师资队伍，使我国的教育事业能够在历史发展的洪流中勇往直前，也希望家长能够与学校全力配合，相互沟通，为了孩子的美好明天而不懈努力，我们的任重而道远，真正完全普及新课改新方法还需要相当长的一个过渡时期，相对偏远落后的山区我们要尤其重视，除了在财力物力方面的大力支持外，还要强化教育制度建设，加大精神文明建设的投入，希望我们大家能够齐心协力，完成党和国家赋予我们的神圣使命。
参考文献：
[1]张盼杰，如何提高学生的教育素质[J].《都市家教半月刊》，2012.3
[2]彭望苏，小学数学教育过程中的语言教育问题[J].高等教育学报，2010.1
[3]寇娟利，浅析小学教育[J].西部大开发，中旬版，2011.11
[4]李辉群，如何培养小学生的创新意识[J].新课程学习，2011.12