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物理教学实质上是展示和发展思维的过程。这一思维过程就是对物理基础知识和基本理论的理性认识过程。任何一个概念、原理、定律都经历着由感性到理性的抽象概括过程。如果在教师的引导下，让学生参与概念的形成、规律的揭示过程，学生就能领悟知识形成过程中所蕴涵的思想方法，不但知其然，而且知其所以然，避免死记硬背，囫囵吞枣。