【摘 要】
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我院从2006-08／2007-08共实施精神疾病脑立体定向毁损术180余例，现将麻醉管理体会总结如下。1临床资料 1．1一般资料本组男84例，女96例，年龄18～60岁，体重48～106kg，ASAⅠ～Ⅲ级，其中伴有躁
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我院从2006-08／2007-08共实施精神疾病脑立体定向毁损术180余例，现将麻醉管理体会总结如下。1临床资料 1．1一般资料本组男84例，女96例，年龄18～60岁，体重48～106kg，ASAⅠ～Ⅲ级，其中伴有躁狂冲动行为的精神疾病147例，其他类型33例，所有患者诊断明确，病史均在5a以上，曾经多家精神病医院系统治疗多次，长期服用多种抗精神病药物治疗无效。所有患者均在气管插管全麻后安装定位框架，在监护下护送至CT室定位扫描。
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摘要 阅读与写作是英语学习的基本技能，但在传统的英语教学中，两者常被割裂开来。因此，重视学生的阅读与写作，将两者有机地结合，打造读写一体化的教学模式有重要的现实意义。读写一体化不仅能使学生更有效地理解英语知识，掌握英语技能，还能促进学生英语学科关键能力的提升，真正实现英语教育的育人价值和学科的课程价值。 关键词 初中英语 读写一体化 关键能力 核心素养 当前，在初中英语课堂中，阅读与写作的教学
牙科门诊各个诊断室是患者就诊治疗的场所，由于牙科门诊患者流量大，病情各异，各种患者均在同时侯诊就医，所以患者之间、医患之间及其他健康人员间的交叉感染的机会始终存在。因此
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