【摘 要】
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小学六年级是小学的高级阶段，也是学生开展写作训练的关键时期。写作水平是决定学生语文水平的关键要素，体现了一个学生的语言文字综合运用能力。因此，语文教师应当从多个角度重视语文作文教学，从多个方面指导学生积累语言素材，传授作文写作技巧，对学生的作文作品认真修改，全面提高学生的语文作文水平。同时应当认识到，写作能力的提升是一个长期的过程，需要结合多个语文教学板块共同开展。然而，就当前小学六年级的语文课堂
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小学六年级是小学的高级阶段，也是学生开展写作训练的关键时期。写作水平是决定学生语文水平的关键要素，体现了一个学生的语言文字综合运用能力。因此，语文教师应当从多个角度重视语文作文教学，从多个方面指导学生积累语言素材，传授作文写作技巧，对学生的作文作品认真修改，全面提高学生的语文作文水平。同时应当认识到，写作能力的提升是一个长期的过程，需要结合多个语文教学板块共同开展。然而，就当前小学六年级的语文课堂教学来说，教师在进行课堂教学的过程中，并没有考虑到小学六年级阶段学生作文学习的实际情况，也没有对学生写作的问题进行准确把握，所以当前小学六年级语文课堂教学的效率并不突出。因此，本文围绕小学六年级语文作文教学的有效性展开论述。
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