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【摘 要】英语是一种交流工具，学习中需要学生主动参与并大胆的说，如何提高学生们学习英语的兴趣，教师在课堂上，应创造各种时机鼓励学生大胆发言，应重视培养学生参与课堂教学的积极性和主动性，提高课堂效率，达到学生对英语学习产生浓厚的兴趣；建立融洽的师生关系，营造轻松愉悦的课堂学习气氛；采用灵活多变的教学方法，课内外结合，让学生学以致用；教师要不断增强自己业务水平，努力适应新时代课堂和学生的要求。
【关键词】激发 初中英语 学习 兴趣
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0014-01
一、问题的产生
笔者曾对所任教的初中生进行“对英语学习是否感兴趣”的摸底调查，发现真正对英语不感兴趣，不愿意学习的学生并不多，但是随着年级的增长，不喜欢或者跟不上的学生人数成正比例增长。通过口头问卷，我们发现有以下几点原因：（1）方法因素。單词多，记不住，尤其是男生。（2）兴趣因素。课堂听不懂，看不懂，觉得无聊，没有意思。（3）思维方式差异。英语句子结构与我们汉语相差甚远，导致学生书面表达不会写，听说作业困难。（4）环境因素。英语不是我们的母语，孩子学了英语以后不能学以致用，学到的东西与学生的生活基本脱离，这也是学生不喜欢英语的原因之一。对于这些厌学的英语学生，如何帮助他们解决英语学习中的困难，使他们能听懂，激发和保持他们的学习兴趣，已经成为教学中提高教学质量的关键。
为此，笔者从如何激发学习兴趣入手，经过几个学期的教学实践，发现学生有明显的提高。成绩的提高无疑是一种隐形的鼓励，使学生的学习进入良性循环。接下来笔者将从以下几个方面谈谈激发和保持英语学习兴趣的具体策略。
二、激发和保持学生学习英语兴趣的策略
（一）教学设计依据学情，分散重难点。
激发和保持学习兴趣，重要的一点就是让学生感觉英语其实并不难，学起来很轻松。这就要求我教育工作者帮助学生解决学习中遇到的困难，清除学习障碍。初中生的注意力和持久性还是有限的，学习动机不明确，态度不稳定，容易受到外界环境的影响。如果在学习中遇到困难，没有及时得到解决，很多意志不坚定的学生会选择放弃。因此教师在教学中要降低难度，处理好重难点，根据学生思维推测可能遇到的困难，教学中加以引导。因此，教师要备教材，备学生，课后备作业，这是教师最应该讲究的教学“三部曲”。
（二）建立新型的师生关
师生关系是一种特殊的人际关系。作为一名教师，除了有过硬的专业知识外还要与学生建立良好的师生关系。建立良好的协调一致的师生关系是学生健康和谐发展的重要保证，是实施素质教育提高教学质量的重要条件。第一，提高教师自身素质。教师的道德素养知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教学影响力的保证。第二，我们必须尊重学生的人格。现在的学生，他们的性格、学习成绩等方面存在个别差异。所以，教师必须尊重他们的人格，保护他们的自尊心，这是让学生理解师的最基本、也是最关键的一点。对他们的点滴进步要及时给予肯定，课堂上用适合他们的问题让他们表现自己，使他们树立信心。第三，要发扬教育民主，在感情上拉近师生的距离。亲其师，信其道。这样，学生对老师所要求的会自觉地、积极地做好。第四，正确处理师生矛盾。教育教学中，师生之间发生矛盾是难免的。重要的是教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，妥善地处理解决问题，使师生之间少一点矛盾，多一分谅解。
（三）提高教学水平，引发学生兴趣
有调查显示，中小学生对不同学科出现兴趣分化的现象的原因是多方面，其客观原因主要取决于教师讲课的好与坏。教学方法要灵活多样，充满情趣。教师要努力提高自身的教学水平，苦练教学的基本功。单一的教学方法是苍白无力的，即使是一个好的教学方法经常使用也会失去它的魅力。教师要认真钻研教材根据教学内容的不同，不断调整教学方法。这就要求教师付出心血，不断地探索。比如教字母，看起来简单，实际上方法因人而异。有的老师一天几个字母，有的利用卡片教学生排序，有的利用字母歌来吸引学生的眼球。再比如be动词的学习，学生刚接触动词，而且英语是人称结构，学生分不清具体什么时候用am，is ，are，我们可以编辑一首be动词歌曲，使用情况就一目了然了。这样做学生易接受。两种做法，不一样的效果，前者平淡无味，后者如鱼得水。进行单词教学时，可充分利用直观教具、实物、图片、模型等；教课文时，可根据不同体裁和内容，在不同阶段上，可采用模拟对话、扮演角色、讲故事、述大意、改变人称、变对话为叙述、变叙述为对话、即兴口头作文、看图说话组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用得机会多，效果必然好。
（四）写英语日记是学习英语的好方法
As the saying goes： Practice makes perfect. 把所学的知识用在自己的英语日记中，久而久之，可大大提高自己的英语水平。 但要注意的是：
1.贵在坚持。一两天的努力看不出什么进步，只有长期的坚持才能有大的收获。
2.忌“生”、“繁”。写英语日记最忌生冷繁杂，学了复合句就喜欢造各种奇形怪状的句子，生造一些不符合英语习惯的表达方式，通篇都是些“Chinese English”。
（五）课内外相结合
英语是门语言，是交流的工具。外语教学主要在课内进行的，向 45 分钟要质量，但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，要大力开展课外教学活动。其目的是丰富学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。
总之，在英语教学中，要激发并保持学生的学习积极性，使学生乐学。在教学过程中把培养学生的学习兴趣贯穿于教学始终，不断激发，培养和巩固学习英语的兴趣，提高学生学习的主动性。除以上以外，教师还要加强业务学习，随时改进和完善自己的教学方法，提高自身素质，创设良好的班级氛围，以便达到提高课堂效益，更好的为祖国的英语教育教学尽职尽责。
参考文献：
[1]《教育综合知识》世界图书出版公司.
[2]刘道义.刘道义英语教育自选集.外语教学与研究出版社，2007.
【关键词】激发 初中英语 学习 兴趣
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0014-01
一、问题的产生
笔者曾对所任教的初中生进行“对英语学习是否感兴趣”的摸底调查，发现真正对英语不感兴趣，不愿意学习的学生并不多，但是随着年级的增长，不喜欢或者跟不上的学生人数成正比例增长。通过口头问卷，我们发现有以下几点原因：（1）方法因素。單词多，记不住，尤其是男生。（2）兴趣因素。课堂听不懂，看不懂，觉得无聊，没有意思。（3）思维方式差异。英语句子结构与我们汉语相差甚远，导致学生书面表达不会写，听说作业困难。（4）环境因素。英语不是我们的母语，孩子学了英语以后不能学以致用，学到的东西与学生的生活基本脱离，这也是学生不喜欢英语的原因之一。对于这些厌学的英语学生，如何帮助他们解决英语学习中的困难，使他们能听懂，激发和保持他们的学习兴趣，已经成为教学中提高教学质量的关键。
为此，笔者从如何激发学习兴趣入手，经过几个学期的教学实践，发现学生有明显的提高。成绩的提高无疑是一种隐形的鼓励，使学生的学习进入良性循环。接下来笔者将从以下几个方面谈谈激发和保持英语学习兴趣的具体策略。
二、激发和保持学生学习英语兴趣的策略
（一）教学设计依据学情，分散重难点。
激发和保持学习兴趣，重要的一点就是让学生感觉英语其实并不难，学起来很轻松。这就要求我教育工作者帮助学生解决学习中遇到的困难，清除学习障碍。初中生的注意力和持久性还是有限的，学习动机不明确，态度不稳定，容易受到外界环境的影响。如果在学习中遇到困难，没有及时得到解决，很多意志不坚定的学生会选择放弃。因此教师在教学中要降低难度，处理好重难点，根据学生思维推测可能遇到的困难，教学中加以引导。因此，教师要备教材，备学生，课后备作业，这是教师最应该讲究的教学“三部曲”。
（二）建立新型的师生关
师生关系是一种特殊的人际关系。作为一名教师，除了有过硬的专业知识外还要与学生建立良好的师生关系。建立良好的协调一致的师生关系是学生健康和谐发展的重要保证，是实施素质教育提高教学质量的重要条件。第一，提高教师自身素质。教师的道德素养知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教学影响力的保证。第二，我们必须尊重学生的人格。现在的学生，他们的性格、学习成绩等方面存在个别差异。所以，教师必须尊重他们的人格，保护他们的自尊心，这是让学生理解师的最基本、也是最关键的一点。对他们的点滴进步要及时给予肯定，课堂上用适合他们的问题让他们表现自己，使他们树立信心。第三，要发扬教育民主，在感情上拉近师生的距离。亲其师，信其道。这样，学生对老师所要求的会自觉地、积极地做好。第四，正确处理师生矛盾。教育教学中，师生之间发生矛盾是难免的。重要的是教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，妥善地处理解决问题，使师生之间少一点矛盾，多一分谅解。
（三）提高教学水平，引发学生兴趣
有调查显示，中小学生对不同学科出现兴趣分化的现象的原因是多方面，其客观原因主要取决于教师讲课的好与坏。教学方法要灵活多样，充满情趣。教师要努力提高自身的教学水平，苦练教学的基本功。单一的教学方法是苍白无力的，即使是一个好的教学方法经常使用也会失去它的魅力。教师要认真钻研教材根据教学内容的不同，不断调整教学方法。这就要求教师付出心血，不断地探索。比如教字母，看起来简单，实际上方法因人而异。有的老师一天几个字母，有的利用卡片教学生排序，有的利用字母歌来吸引学生的眼球。再比如be动词的学习，学生刚接触动词，而且英语是人称结构，学生分不清具体什么时候用am，is ，are，我们可以编辑一首be动词歌曲，使用情况就一目了然了。这样做学生易接受。两种做法，不一样的效果，前者平淡无味，后者如鱼得水。进行单词教学时，可充分利用直观教具、实物、图片、模型等；教课文时，可根据不同体裁和内容，在不同阶段上，可采用模拟对话、扮演角色、讲故事、述大意、改变人称、变对话为叙述、变叙述为对话、即兴口头作文、看图说话组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用得机会多，效果必然好。
（四）写英语日记是学习英语的好方法
As the saying goes： Practice makes perfect. 把所学的知识用在自己的英语日记中，久而久之，可大大提高自己的英语水平。 但要注意的是：
1.贵在坚持。一两天的努力看不出什么进步，只有长期的坚持才能有大的收获。
2.忌“生”、“繁”。写英语日记最忌生冷繁杂，学了复合句就喜欢造各种奇形怪状的句子，生造一些不符合英语习惯的表达方式，通篇都是些“Chinese English”。
（五）课内外相结合
英语是门语言，是交流的工具。外语教学主要在课内进行的，向 45 分钟要质量，但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，要大力开展课外教学活动。其目的是丰富学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。
总之，在英语教学中，要激发并保持学生的学习积极性，使学生乐学。在教学过程中把培养学生的学习兴趣贯穿于教学始终，不断激发，培养和巩固学习英语的兴趣，提高学生学习的主动性。除以上以外，教师还要加强业务学习，随时改进和完善自己的教学方法，提高自身素质，创设良好的班级氛围，以便达到提高课堂效益，更好的为祖国的英语教育教学尽职尽责。
参考文献：
[1]《教育综合知识》世界图书出版公司.
[2]刘道义.刘道义英语教育自选集.外语教学与研究出版社，2007.