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摘要：英语教学中的阅读理解能力是一种综合性的能力，想要让学生形成良好的理解能力，应从其实际能力出发，选择多元化的教学手段，丰富其能力的养成。英语学习要注重学生对词汇量的积累，根据已知内容精准的找到问题以及答案内容;结合上下文语境，了解文章主旨;利用排除法找到正确的答案;明确中心语句，确定例证支持的观点等内容，才能切实有效的提升学生的英语阅读理解能力。
关键词：多元化技巧;初中英语;阅读理解;有效性
引言
受传统的教育模式影响，老师和同学都忽略了许多有效的教学手段，只使用大量的习题展开练习，这样的模式反而会让学生产生厌倦感。英语教师在教学过程中，应加强学生的理解能力，重视知识水平的发展，加强对解题技巧能力的培养。掌握多种解题技巧，可以快速的提升他们的做题速度和准确率，保证教师教学工作的实效性，构建高效的初中英语课堂。
一、丰富词汇量，提升阅读理解能力
英语学科是一门语言类的学科，丰富的词汇储备，是语言的基本单位，想要快速的养成良好的阅读理解能力，词汇量的储备极其重要。学生词汇量较多，在阅读理解上速度便较快，并且准确率也有一定的保证;而词汇量较少，在阅读的过程中会影响对部分语句的理解，相应的速度也会受到影响。这样便可以看出词汇量的重要性，因此老师在教学活动中应注重学生词汇量的累计，课内的阅读内容、习题中出现的生词，都是累计的范围，掌握丰富的单词量，准确的辨别其词性，使用正确的拼读方法，才是有效的教学手段[1]。
如在译林版初中七年级上册英语教材中Unit 3《Welcome to our school》的内容中，要求学生掌握词汇“art、biology、Chinese、English、geography、history、maths、music”等，不難看出本章的教学内容围绕者各种学科展开的，因此教师可以在此基础上丰富他们的词汇量，添加一些教材中没有提到的单词，如“Physics—物理、Chemistry—化学、Politics—政治、literature—文学、philosophy—哲学”等词汇内容，丰富他们的词汇储备，在阅读理解中碰见生词便可以直接使用，极大地节约了做题的时间，提升了准确率，构建了高效的教学活动，达成我们的教育目标，提升了阅读理解能力。
二、结合上下文猜测词语含义
阅读理解题型，是初高中阶段的重点题型之一，主要是考察学生对上下文内容的理解，通过理解找到空白地方应该填写的单词。但是在给定的选项中，这些词汇内容相似，大部分和平时学习中的单词相似，并且词性使用上也很接近，注重考查学生对空白内容词汇的理解和运用能力。因此学生在解题的时候，前后文的语句十分重要。通过上下文内容猜测词语的含义，这是一项十分有用的解题手段，引导学生对语句含义的分析和理解，准确的猜测出空白处应当填入的词汇内容，并在选项排除其他干扰的选项，保证阅读理解题型的准确率，构建有意义的英语教学活动[2]。
如在译林版初中七年级上册的英语教材中Unit 4《My day》内容中，其中有一篇阅读填词的内容“Thanks for your email. I would like to tell you about my life here.Our lessons begin nine o'clock.”通过理解上下文的含义，懂得了其含义为“谢谢你的来信，我想告诉你我在这里的生活，我们的课程在早上九点开始”，通过对上下文内容的翻译理解，找到空白处应填写的答案。上下文的内容提供了特别多的信息素材，因此教师要注重学生这方面能力的养成，引导其养成良好的分析习惯，保证学习质量，加强阅读理解能力，提高做题的准确率。
三、理解文章整体
阅读理解题对学生精细阅读和分解阅读能力有着重要的考察，要求其可以对文章的中心主旨、部分段落等内容进行正确的认识，准确找到作者想要表达的含义。通读全文，根据文章的主旨和自己的理解，对问题内容进行推理验证，最后得出正确的答案。阅读理解还对文章中的细节内容进行考察。在选项中经常会出现错误的干扰答案，需要学生有足够的辨别能力。这样的方式不仅要求其对内容进行把握，对词汇量的需求也比较大，对学生的要求较高。
如在译林版初中七年级上册的英语教材中Unit 2《Let’s play sports》，要求学生掌握“football、swimming、tennis、volleyball”等词汇，学会句式“Do you like +体育运动”的内容。在进行相关的阅读理解的时候，教师可以引导学生根据本单元的运动主题内容，通读文章内容，围绕不断的发散思维，促进对知识内容的理解;在选择答案的过程中，引导其排除干扰选项，找到正确的答案，快速的对阅读内容进行解答，掌握学习内容，养成良好的做题习惯，构建高效的英语课堂[3]。
结束语
总而言之，想要提高学生英语阅读理解的解题能力，教师要引导他们养成健康的阅读习惯，并且将各种题型种类与对应的解题方式熟练掌握起来。这样在实际的做题的过程中，灵活使用知识内容，快速的完成解答工作。阅读理解是初中阶段英语考核的重要组成部分，这一题型解题能力的提升，他们的英语综合素质也会有所增强，提高学生的综合素质，对后续的知识学习有很大的帮助。
参考文献
[1]刘颖.基于翻转课堂的初中英语阅读分层教学实践研究[D].河北科技师范学院，2019.
[2]丁文丽.基于Wiki的协作阅读教学法在初中英语阅读理解教学中应用的有效性研究[D].上海师范大学，2019.
[3]朱丽琴.初中英语阅读策略训练的行动研究[D].苏州大学，2018.
关键词：多元化技巧;初中英语;阅读理解;有效性
引言
受传统的教育模式影响，老师和同学都忽略了许多有效的教学手段，只使用大量的习题展开练习，这样的模式反而会让学生产生厌倦感。英语教师在教学过程中，应加强学生的理解能力，重视知识水平的发展，加强对解题技巧能力的培养。掌握多种解题技巧，可以快速的提升他们的做题速度和准确率，保证教师教学工作的实效性，构建高效的初中英语课堂。
一、丰富词汇量，提升阅读理解能力
英语学科是一门语言类的学科，丰富的词汇储备，是语言的基本单位，想要快速的养成良好的阅读理解能力，词汇量的储备极其重要。学生词汇量较多，在阅读理解上速度便较快，并且准确率也有一定的保证;而词汇量较少，在阅读的过程中会影响对部分语句的理解，相应的速度也会受到影响。这样便可以看出词汇量的重要性，因此老师在教学活动中应注重学生词汇量的累计，课内的阅读内容、习题中出现的生词，都是累计的范围，掌握丰富的单词量，准确的辨别其词性，使用正确的拼读方法，才是有效的教学手段[1]。
如在译林版初中七年级上册英语教材中Unit 3《Welcome to our school》的内容中，要求学生掌握词汇“art、biology、Chinese、English、geography、history、maths、music”等，不難看出本章的教学内容围绕者各种学科展开的，因此教师可以在此基础上丰富他们的词汇量，添加一些教材中没有提到的单词，如“Physics—物理、Chemistry—化学、Politics—政治、literature—文学、philosophy—哲学”等词汇内容，丰富他们的词汇储备，在阅读理解中碰见生词便可以直接使用，极大地节约了做题的时间，提升了准确率，构建了高效的教学活动，达成我们的教育目标，提升了阅读理解能力。
二、结合上下文猜测词语含义
阅读理解题型，是初高中阶段的重点题型之一，主要是考察学生对上下文内容的理解，通过理解找到空白地方应该填写的单词。但是在给定的选项中，这些词汇内容相似，大部分和平时学习中的单词相似，并且词性使用上也很接近，注重考查学生对空白内容词汇的理解和运用能力。因此学生在解题的时候，前后文的语句十分重要。通过上下文内容猜测词语的含义，这是一项十分有用的解题手段，引导学生对语句含义的分析和理解，准确的猜测出空白处应当填入的词汇内容，并在选项排除其他干扰的选项，保证阅读理解题型的准确率，构建有意义的英语教学活动[2]。
如在译林版初中七年级上册的英语教材中Unit 4《My day》内容中，其中有一篇阅读填词的内容“Thanks for your email. I would like to tell you about my life here.Our lessons begin nine o'clock.”通过理解上下文的含义，懂得了其含义为“谢谢你的来信，我想告诉你我在这里的生活，我们的课程在早上九点开始”，通过对上下文内容的翻译理解，找到空白处应填写的答案。上下文的内容提供了特别多的信息素材，因此教师要注重学生这方面能力的养成，引导其养成良好的分析习惯，保证学习质量，加强阅读理解能力，提高做题的准确率。
三、理解文章整体
阅读理解题对学生精细阅读和分解阅读能力有着重要的考察，要求其可以对文章的中心主旨、部分段落等内容进行正确的认识，准确找到作者想要表达的含义。通读全文，根据文章的主旨和自己的理解，对问题内容进行推理验证，最后得出正确的答案。阅读理解还对文章中的细节内容进行考察。在选项中经常会出现错误的干扰答案，需要学生有足够的辨别能力。这样的方式不仅要求其对内容进行把握，对词汇量的需求也比较大，对学生的要求较高。
如在译林版初中七年级上册的英语教材中Unit 2《Let’s play sports》，要求学生掌握“football、swimming、tennis、volleyball”等词汇，学会句式“Do you like +体育运动”的内容。在进行相关的阅读理解的时候，教师可以引导学生根据本单元的运动主题内容，通读文章内容，围绕不断的发散思维，促进对知识内容的理解;在选择答案的过程中，引导其排除干扰选项，找到正确的答案，快速的对阅读内容进行解答，掌握学习内容，养成良好的做题习惯，构建高效的英语课堂[3]。
结束语
总而言之，想要提高学生英语阅读理解的解题能力，教师要引导他们养成健康的阅读习惯，并且将各种题型种类与对应的解题方式熟练掌握起来。这样在实际的做题的过程中，灵活使用知识内容，快速的完成解答工作。阅读理解是初中阶段英语考核的重要组成部分，这一题型解题能力的提升，他们的英语综合素质也会有所增强，提高学生的综合素质，对后续的知识学习有很大的帮助。
参考文献
[1]刘颖.基于翻转课堂的初中英语阅读分层教学实践研究[D].河北科技师范学院，2019.
[2]丁文丽.基于Wiki的协作阅读教学法在初中英语阅读理解教学中应用的有效性研究[D].上海师范大学，2019.
[3]朱丽琴.初中英语阅读策略训练的行动研究[D].苏州大学，2018.