【摘 要】
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<正>整理教学,是以学业整理为内容,以自我梳理、同伴互助、教师点拨为主要形式,建立个性化学习策略和养成可持续发展的行为习惯为主要目标的一门综合课程.复习整理课是整理教
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<正>整理教学,是以学业整理为内容,以自我梳理、同伴互助、教师点拨为主要形式,建立个性化学习策略和养成可持续发展的行为习惯为主要目标的一门综合课程.复习整理课是整理教学的主要形式之一.它是对一段时间所学知识的巩固和延伸,主要是以精选的习题为载体,勾起学生对知识的回忆,主动构建知识网络,从而达到进一步发展学生的思维,提升其知识的迁移运用能力.下面笔者以浙教版七年级下第五章"因式分解"为例对这种课型的教学进行了积极的探索.
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