【摘 要】
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新课程背景下，教师应该怎样利用现有的教学资源和教学手段来达到增效的目的呢？就课堂教学而言，教师如果运用好追问教学策略，就能提高授课效率，从细节上做到增效。认知心理学理论告
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新课程背景下，教师应该怎样利用现有的教学资源和教学手段来达到增效的目的呢？就课堂教学而言，教师如果运用好追问教学策略，就能提高授课效率，从细节上做到增效。认知心理学理论告诉我们：通过课堂上的有效提问、深入追问和适时点拨，学生在心理上会加深对知识的印象，增强思考问题、解决问题的能力，从而达到启发式教学的目的。
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