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影响学生认知负荷的因素,主要包括学习内容的难度、知识信息的呈现方式、学习活动的形式与进程等。依据认知负荷理论,高三物理总复习教学必须精学、精讲、精练、精结。引导精学,知识重现简约化;提倡精讲,促进理解深刻化;主张精炼,促进解题熟练化;教会精结,促进认知图式化。
认知负荷理论在高三物理复习中的应用
【摘 要】
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影响学生认知负荷的因素,主要包括学习内容的难度、知识信息的呈现方式、学习活动的形式与进程等。依据认知负荷理论,高三物理总复习教学必须精学、精讲、精练、精结。引导精
【机 构】
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沙县第一中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2018年4期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2016年度课题“认知负荷理论在高三物理复习中的应用——以沙县一中为例”(课题编号:FJJKXB16—048)
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