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【摘 要】在小学阶段，学生开始进入学校进行系统的学习。当今教育提倡素质教育，要求促进学生的全面发展。在小学美术的教学中，教师要注意培养学生的审美情趣，促进有效课堂的形成。
【关键词】小学美术 有效课堂 教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.084
课堂教学是现阶段我国采用的主要教学形式，在传统的美术课堂中，教师主要是采取自己讲学生听的方式，而这种方式对提高学生的创新能力以及培养他们的审美情趣是没有多大帮助的。在当前的美术教学中，我们重要的是要如何做到课堂有效，这样才能提高美术的课堂教学效果。
一、游戏中学习
作为美术教师一定要重视美术教育的教学意义，掌握美术教学的教法，了解班上的学生，知道他们的性格特点，这样才能有效地开展美术教学活动，使美术课堂的教学更好地促进每个学生的发展。
今天的教育领域提倡素质教育，单一的教学课堂不仅不利于学生的成长，也不能提高教师的教学效率。在美术课堂中，如果教师一如既往地采用以前传统的教师教学生听的方式肯定是不适合学生的成长的，所以教师一定要改变这种教学方式。小学生都喜欢游戏，在游戏中学习是他们乐于接受的，也是他们乐于学的。因为小孩子一般都活泼好动，而游戏刚好就满足了他们这种需要，也就是说教师在进行美术教学的时候一定要充分利用好游戏这一方式，这样学生在课堂学习中就变得活跃起来，继而提高课堂教学效率。
游戏能够刺激学生的大脑，使他们的脑细胞活跃起来，进而他们就会以积极的态度来对待本堂课的学习了。新课程美术教材中其实是夹杂着许多游戏内容的，当教师看到这些内容的时候，就要注意对它们的仔细解读，然后把它们运用到教学中来。当然，教师在教学中采取的游戏要符合学科的要求，而不是乱取几个游戏名字就可以。所取的游戏名字应该吸引学生的注意力，并且还要具有美术学科的特色，比如“美术大本营”、“我是小画家”等，通过这个游戏名称，让学生感受到在课堂中的主人翁地位，调动他们的学习积极性，使他们的想象力和思维力得到扩散，继而营造出有效地教学课堂。
二、在比较中发现学习
美术课堂是需要学生用眼睛观看，比较具有直观性的特点，所以如果教师在课堂中能够利用不同的美术作品让学生进行分析，以便让学生从多方面多角度的去掌握美术的相关知识。在小学阶段，学生都比较喜欢色彩鲜明的东西，如果在课堂中学生能够直观的观察那些作品时，就能較好地调动他们的积极性，并且也能让他们对知识点有较深的印象，从而更好地理解所讲的知识点。
通过不同的美术作品的比较，教师在教学中能够轻松给学生讲解比较复杂的知识，学生也容易理解一些。在比较作品的时候，学生对美术作品就能有个清楚的认识，从而加深他们对美术学科的理解。另外，通过比较的教学方法，可以调动学生的积极性，培养学生的审美情趣，所以，比较教学也是非常适合小学美术的教学。
三、在讨论中感受教学
真正的教育应该是要让学生学会思考，学会学习。在小学美术学科的教学中，教师要让学生在课堂中嘴巴动起来，让他们对美术学科讨论起来，让他们的思维发散出来，让他们感受到美术学科的魅力。当学生在课堂中主动思考后，他们对美术的学习兴趣就能提高很多，那么这堂课的效果就不言而喻了。
如果在美术课堂上，学生能够自己思考，自己去探索在学习中遇到的难题，那么他们的学习质量往往是比较好的。当然，讨论的方法不是指的在课堂中随便抽查几个学生，让他们在课堂中发发言，说说话，而是要让班上的学生分成几个小组，然后教师提出具体要讨论的问题，让学生讨论。在讨论的过程中，教师要对学生遇到的问题进行引导，好让他们朝着正确的方向前进。另外，当学生讨论完成以后，教师要请学生起来发言，可以是每个小组抽个代表，也可以让学生自由发言，然后教师对学生的发言进行相应的点评，好让学生知道自己的不足和优势。
讨论的方法进行教学是非常有利于学生的发展的。在课堂进行讨论的时候，学生紧张的情绪会得到缓解，慢慢的他们就能放松自己的大脑，让思维发散开来，继而在讨论的过程中想出更恰当的答案。同时，用讨论的方法也有助于学生学会思考，让他们在今后的学习中主动地去思考问题，学会用语言去表达自己的想法。
四、在评价中体验教学
在教学中，恰当的教学评价有助于学生更好地学习知识，教师更好地展开教学。随着新课程改革的深入，师生互评变得越加重要起来。通过评价，教师可以知道自己教学上的不足，可以了解班上学生的想法，从而相对应的改变自己的教学方式，提高课堂效率。学生也可以知道自己学习上的不足之处，然后在学习中有针对性的改正。所以，在美术教学中，教师要及时评价自己的教学，让学生反馈自己的教学。
评价可以是师生互评，也可以是学生与学生之间的互评，也可以是学生之间的自评。在这个过程中，我们一定要注意去了解学生的真实想法，这样才能知道自己教学的不足。同时，教师要注意评价的公正公平，要给学生强调其重要性。只有这样，采用评价的方法进行教学才能发挥它相应的作用。
通过评价的方式，可以让学生及时反思自己的行为有何不足，培养学生的自主意识。当学生学会反思自己的行为时，他们就能从自己的需要出发，找出自己的优点以及不足之处，然后在以后的学习中就能相应的改变自己的方法了。因为在美术课堂上，兴趣是学生好学的关键，有的学生学不好很有可能是兴趣不浓，当他们在对自我评价的时候，就能认识到自己学习上的不足，从而激励他们努力去把美术学科学好，继而激发学生的学习兴趣，促进学生的发展。
教学是一门艺术，美术教学同是如此，教学方法各种各样，只要是适合班上学生的，教师就应该采用起来，所以这就要求教师不断去探索新的教学方法，然后把它们运用起来，提高自身教学质量。同时，在制定教学目标的时候，教师一定要从美术学科的要求出发，制定合理的教学计划。不管是哪种教学方式，如果教师能够让学生对你的美术课有所期待，每一节课都让学生感受到新奇的东西，那么你的美术课堂肯定是非常吸引学生的目光的。
参考文献
[1]崔莹艳.浅析小学美术课堂有效教学[J].美术教育研究，2017（06）.
[2]张忠.小学美术课堂有效教学策略[J].美术教育研究，2017（10）.
[3]张晓宫.小学美术课堂有效教学策略探究[J].教育实践与研究（A），2015（05）.
【关键词】小学美术 有效课堂 教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.084
课堂教学是现阶段我国采用的主要教学形式，在传统的美术课堂中，教师主要是采取自己讲学生听的方式，而这种方式对提高学生的创新能力以及培养他们的审美情趣是没有多大帮助的。在当前的美术教学中，我们重要的是要如何做到课堂有效，这样才能提高美术的课堂教学效果。
一、游戏中学习
作为美术教师一定要重视美术教育的教学意义，掌握美术教学的教法，了解班上的学生，知道他们的性格特点，这样才能有效地开展美术教学活动，使美术课堂的教学更好地促进每个学生的发展。
今天的教育领域提倡素质教育，单一的教学课堂不仅不利于学生的成长，也不能提高教师的教学效率。在美术课堂中，如果教师一如既往地采用以前传统的教师教学生听的方式肯定是不适合学生的成长的，所以教师一定要改变这种教学方式。小学生都喜欢游戏，在游戏中学习是他们乐于接受的，也是他们乐于学的。因为小孩子一般都活泼好动，而游戏刚好就满足了他们这种需要，也就是说教师在进行美术教学的时候一定要充分利用好游戏这一方式，这样学生在课堂学习中就变得活跃起来，继而提高课堂教学效率。
游戏能够刺激学生的大脑，使他们的脑细胞活跃起来，进而他们就会以积极的态度来对待本堂课的学习了。新课程美术教材中其实是夹杂着许多游戏内容的，当教师看到这些内容的时候，就要注意对它们的仔细解读，然后把它们运用到教学中来。当然，教师在教学中采取的游戏要符合学科的要求，而不是乱取几个游戏名字就可以。所取的游戏名字应该吸引学生的注意力，并且还要具有美术学科的特色，比如“美术大本营”、“我是小画家”等，通过这个游戏名称，让学生感受到在课堂中的主人翁地位，调动他们的学习积极性，使他们的想象力和思维力得到扩散，继而营造出有效地教学课堂。
二、在比较中发现学习
美术课堂是需要学生用眼睛观看，比较具有直观性的特点，所以如果教师在课堂中能够利用不同的美术作品让学生进行分析，以便让学生从多方面多角度的去掌握美术的相关知识。在小学阶段，学生都比较喜欢色彩鲜明的东西，如果在课堂中学生能够直观的观察那些作品时，就能較好地调动他们的积极性，并且也能让他们对知识点有较深的印象，从而更好地理解所讲的知识点。
通过不同的美术作品的比较，教师在教学中能够轻松给学生讲解比较复杂的知识，学生也容易理解一些。在比较作品的时候，学生对美术作品就能有个清楚的认识，从而加深他们对美术学科的理解。另外，通过比较的教学方法，可以调动学生的积极性，培养学生的审美情趣，所以，比较教学也是非常适合小学美术的教学。
三、在讨论中感受教学
真正的教育应该是要让学生学会思考，学会学习。在小学美术学科的教学中，教师要让学生在课堂中嘴巴动起来，让他们对美术学科讨论起来，让他们的思维发散出来，让他们感受到美术学科的魅力。当学生在课堂中主动思考后，他们对美术的学习兴趣就能提高很多，那么这堂课的效果就不言而喻了。
如果在美术课堂上，学生能够自己思考，自己去探索在学习中遇到的难题，那么他们的学习质量往往是比较好的。当然，讨论的方法不是指的在课堂中随便抽查几个学生，让他们在课堂中发发言，说说话，而是要让班上的学生分成几个小组，然后教师提出具体要讨论的问题，让学生讨论。在讨论的过程中，教师要对学生遇到的问题进行引导，好让他们朝着正确的方向前进。另外，当学生讨论完成以后，教师要请学生起来发言，可以是每个小组抽个代表，也可以让学生自由发言，然后教师对学生的发言进行相应的点评，好让学生知道自己的不足和优势。
讨论的方法进行教学是非常有利于学生的发展的。在课堂进行讨论的时候，学生紧张的情绪会得到缓解，慢慢的他们就能放松自己的大脑，让思维发散开来，继而在讨论的过程中想出更恰当的答案。同时，用讨论的方法也有助于学生学会思考，让他们在今后的学习中主动地去思考问题，学会用语言去表达自己的想法。
四、在评价中体验教学
在教学中，恰当的教学评价有助于学生更好地学习知识，教师更好地展开教学。随着新课程改革的深入，师生互评变得越加重要起来。通过评价，教师可以知道自己教学上的不足，可以了解班上学生的想法，从而相对应的改变自己的教学方式，提高课堂效率。学生也可以知道自己学习上的不足之处，然后在学习中有针对性的改正。所以，在美术教学中，教师要及时评价自己的教学，让学生反馈自己的教学。
评价可以是师生互评，也可以是学生与学生之间的互评，也可以是学生之间的自评。在这个过程中，我们一定要注意去了解学生的真实想法，这样才能知道自己教学的不足。同时，教师要注意评价的公正公平，要给学生强调其重要性。只有这样，采用评价的方法进行教学才能发挥它相应的作用。
通过评价的方式，可以让学生及时反思自己的行为有何不足，培养学生的自主意识。当学生学会反思自己的行为时，他们就能从自己的需要出发，找出自己的优点以及不足之处，然后在以后的学习中就能相应的改变自己的方法了。因为在美术课堂上，兴趣是学生好学的关键，有的学生学不好很有可能是兴趣不浓，当他们在对自我评价的时候，就能认识到自己学习上的不足，从而激励他们努力去把美术学科学好，继而激发学生的学习兴趣，促进学生的发展。
教学是一门艺术，美术教学同是如此，教学方法各种各样，只要是适合班上学生的，教师就应该采用起来，所以这就要求教师不断去探索新的教学方法，然后把它们运用起来，提高自身教学质量。同时，在制定教学目标的时候，教师一定要从美术学科的要求出发，制定合理的教学计划。不管是哪种教学方式，如果教师能够让学生对你的美术课有所期待，每一节课都让学生感受到新奇的东西，那么你的美术课堂肯定是非常吸引学生的目光的。
参考文献
[1]崔莹艳.浅析小学美术课堂有效教学[J].美术教育研究，2017（06）.
[2]张忠.小学美术课堂有效教学策略[J].美术教育研究，2017（10）.
[3]张晓宫.小学美术课堂有效教学策略探究[J].教育实践与研究（A），2015（05）.