【摘 要】
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思维能力是提高学生物理解题能力的重要基础，以往的物理解题教学中更多侧重分类解题训练，虽然也能够提高学生的解题能力，但是却无法从根本上锻炼学生的发散性思维能力，解题灵便性不足.本文立足高中物理解题教学现状，对一题多解思想的应用意义与策略进行了重点论述，以期助力学生物理解题能力和发散性思维能力有效发展.
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思维能力是提高学生物理解题能力的重要基础，以往的物理解题教学中更多侧重分类解题训练，虽然也能够提高学生的解题能力，但是却无法从根本上锻炼学生的发散性思维能力，解题灵便性不足.本文立足高中物理解题教学现状，对一题多解思想的应用意义与策略进行了重点论述，以期助力学生物理解题能力和发散性思维能力有效发展.
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