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我们经常说“世界上没有两片相同的树叶”，在从 事基础教育教学的过程中，我深深体会到学生之间的差异性也 是普遍存在的，这些差异是客观存在的，对于教师而言，成绩好 的自主性强的学生自然比较“讨喜”，而对于基础比较薄弱学习 状态相对被动的学生，其实教师也要学会欣赏差异的美丽。对 于教学过程中的学困生，这些特殊角色的出现，教师也应当要 采用科学的方式来应对这部分学生的存在，可以通过一些科学 的方法来转化这些后进生。本文结合小学班主任教育工作中 遇到的后进生，从四个方面展开论述：树立学习信心；掌握学习 方法；培养良