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一、巧创情景，引导课堂教学内容和教学形式
课堂内容的安排对一节成功的课来说是非常重要的，如果没有巧妙的安排，可能会出现作业没时间做、作业太容易、作业太难不知如何下笔，慢慢地，学生的学习兴趣和积极性就会下降，以前的美术课课前准备比较少，往往是老师做一些相应的安排就行，比如准备范画、幻灯片什么的，不需要多长的时间，但是现在每一节课前的准备有时要一周甚至更长的时间和更周全地考虑。
二、精设习作，诱导美的感受描绘和评价
学生的作业要及时批改，及时讲评，如果拖延的时间一久，次数多了，会让学生感觉到老师对他们劳动不尊重，学生也就对美术课和美术教师失去兴趣，上课效果当然不会好了。在作业批改的时候，我认为那也是和学生交流的时候，因为美术课一周就上一、两节课，美术教师和学生之间的沟通相对而言是比较少的，在批改作业的时候，我通常会用一些简短的文字表扬或批评学生，让学生感觉到每次收作业的意外。由于老师的评语是写在纸上，心情较为平和，语调也很和蔼，即使是批评，学生也没有难堪的时候，而且，我注意到，这种批评的方式学生似乎很容易就接受了。另外，我把他们的作业批改发还后再次收上来，做成了小册子，低年级的小同学做自己的《成长记录袋》，把一年的作业做成一个小画册，自己回顾自己的成长足迹；高年级的学生由于学业忙，课时量少，我就做成了全班或全年级的优秀作业集。这样一来，孩子们对自己的作业完成得都非常认真，力求自己的小画册内容美观充实。
三、横向联系，引入其它学科进行美的融会贯通
新教材、新课标使美术课会涉及到其他学科或其他范畴，我在美术教学中注意把与之有关的其他学科知识带到美术课中，学生感觉到知识的巧妙融合。
1、融入音乐之美，使美术课堂有声有色。音乐是听觉艺术，美术是视觉艺术，两者都是不可触摸的、是抽象的艺术，音乐的情绪感染作用是极其强烈的，它能调动人的情绪反映，在美术课中相应地引用音乐教育将会更好地辅助教学。上欣赏课我们用到音乐，如在欣赏《中国山水画》时，一边欣赏画中韵味、境界、情趣，一边欣赏如流水般、私语般、叮咚的琴声；欣赏《梵高和他的作品》时，一边倾听波澜壮阔的《蓝色多瑙河》，一边欣赏梵高动人心魄、绚烂夺目的色彩魅力，一边为画家潦倒、贫困孤寂的一生感叹不已 。
2、融入文学之美，付予美术作品以艺术素养。文学的语言环境和理解能力对学生了解和掌握美术的绘画创作的背景、故事和技能的学习、运用有很大的帮助，我经常发现美术课本的内容与语文课的内容有相应的地方，所以我们平时就应该有意识地引导学生多看好书，上课时多点请学生运用口头表达的方式把心中所想的东西表达出来，课后作业的安排上，也可以让学生自己先用文字表达的形式对自己的作业进行评价，字数不用限制，有感觉是可以多写，没有感觉时可以少写。文体也不用限制，可以是诗歌、散文、也可以是“记流水账”的形式。时间长了，学生敢说、敢想了，对画家画作的欣赏也有东西可以说了。上国画课的时候，教师还可以安排学生上一些为古诗词配画的课，既帮助学生创作出诗词中的画意又理解了诗词的含义，学生也上得不辛苦、单调。
3、融入环境之美，给予美术创作以生命。现在社会，环保的图片、口号满天飞，大家都知道要环保，可是一到关键时刻，环保的念头就烟消云散，怎样让学生能够在真正意义上明白环保的重要性呢？在上《我们的社区》、《小动物和妈妈》这类课时，我上网查了大量的有关素材与图片，有森林被毁、动物被杀、风沙成灾的录像，也有随手乱扔、一次性饭盒和塑料垃圾堆成山的图片，这些让人触目惊心的录像、图片深深地震撼了学生的心灵，大家用画笔、颜料把自己心中的感受尽情地表现出来。
4、融入身边的人和事，付予美术教育以思想和感情。美术课不仅仅只是教会学生绘画的基础知识，重要的是教会学生用审美的眼睛去看待身边事物及做人的道理，这种观点已经为大多数美术教师所认可。我在讲述《小眼晴看世界》这课时，先在黑板上画了一个简易地球的模型，然后请学生思考，地球现在面临那些不好的因素，学生纷纷发言，有环境问题、有战争问题、有社会问题、有气候问题……等等，每一位学生的发言，我都把它标到黑板上，最后学生惊讶的发现地球已经负荷太重，心中都有一些改变地球现状，使地球变美丽的想法，所以作业的内容五花八门，只要稍微辅导一下，讲讲作用设计要注意的问题就行了。
四、利用现代化教育技术，使美的感受得到更广阔的傲翔
由于多媒体的广泛使用，美术课也开始运用多媒体技术，通过资料的收集、图片的展示、课件的使用使学生的视野不再局限在教室里，而是把目光投向更为广阔的领域和空间。在上《色彩重复》这一课时，我让学生在课前先收集了一些花的图案和照片，然后把图案的设计方法教给学生，运用电脑的合成技术让学生看到完整的图案制作过程，教学的直观加深了学生的印象，学生知道，看来复杂的图案其实是通过基本图形的平移、旋转及稍加变形做出来的，心中都不再害怕作业了，反而愿意做练习了。在上各类欣赏课的时候，多媒体的运用就更多了。当然，教学中不光应用一些现代化媒体，也可以带领学生去参观画展、游览名胜，增长见识，在生活中感受美，是形象感知和美感培养联系起来。
我想，通过美的感受、净化和教育，一定能使学生心身受益，得到美好的渲染，认识到美是存在于我人身边，并去珍惜她、欣赏她、呵护她，让美穿越学生的心灵。
课堂内容的安排对一节成功的课来说是非常重要的，如果没有巧妙的安排，可能会出现作业没时间做、作业太容易、作业太难不知如何下笔，慢慢地，学生的学习兴趣和积极性就会下降，以前的美术课课前准备比较少，往往是老师做一些相应的安排就行，比如准备范画、幻灯片什么的，不需要多长的时间，但是现在每一节课前的准备有时要一周甚至更长的时间和更周全地考虑。
二、精设习作，诱导美的感受描绘和评价
学生的作业要及时批改，及时讲评，如果拖延的时间一久，次数多了，会让学生感觉到老师对他们劳动不尊重，学生也就对美术课和美术教师失去兴趣，上课效果当然不会好了。在作业批改的时候，我认为那也是和学生交流的时候，因为美术课一周就上一、两节课，美术教师和学生之间的沟通相对而言是比较少的，在批改作业的时候，我通常会用一些简短的文字表扬或批评学生，让学生感觉到每次收作业的意外。由于老师的评语是写在纸上，心情较为平和，语调也很和蔼，即使是批评，学生也没有难堪的时候，而且，我注意到，这种批评的方式学生似乎很容易就接受了。另外，我把他们的作业批改发还后再次收上来，做成了小册子，低年级的小同学做自己的《成长记录袋》，把一年的作业做成一个小画册，自己回顾自己的成长足迹；高年级的学生由于学业忙，课时量少，我就做成了全班或全年级的优秀作业集。这样一来，孩子们对自己的作业完成得都非常认真，力求自己的小画册内容美观充实。
三、横向联系，引入其它学科进行美的融会贯通
新教材、新课标使美术课会涉及到其他学科或其他范畴，我在美术教学中注意把与之有关的其他学科知识带到美术课中，学生感觉到知识的巧妙融合。
1、融入音乐之美，使美术课堂有声有色。音乐是听觉艺术，美术是视觉艺术，两者都是不可触摸的、是抽象的艺术，音乐的情绪感染作用是极其强烈的，它能调动人的情绪反映，在美术课中相应地引用音乐教育将会更好地辅助教学。上欣赏课我们用到音乐，如在欣赏《中国山水画》时，一边欣赏画中韵味、境界、情趣，一边欣赏如流水般、私语般、叮咚的琴声；欣赏《梵高和他的作品》时，一边倾听波澜壮阔的《蓝色多瑙河》，一边欣赏梵高动人心魄、绚烂夺目的色彩魅力，一边为画家潦倒、贫困孤寂的一生感叹不已 。
2、融入文学之美，付予美术作品以艺术素养。文学的语言环境和理解能力对学生了解和掌握美术的绘画创作的背景、故事和技能的学习、运用有很大的帮助，我经常发现美术课本的内容与语文课的内容有相应的地方，所以我们平时就应该有意识地引导学生多看好书，上课时多点请学生运用口头表达的方式把心中所想的东西表达出来，课后作业的安排上，也可以让学生自己先用文字表达的形式对自己的作业进行评价，字数不用限制，有感觉是可以多写，没有感觉时可以少写。文体也不用限制，可以是诗歌、散文、也可以是“记流水账”的形式。时间长了，学生敢说、敢想了，对画家画作的欣赏也有东西可以说了。上国画课的时候，教师还可以安排学生上一些为古诗词配画的课，既帮助学生创作出诗词中的画意又理解了诗词的含义，学生也上得不辛苦、单调。
3、融入环境之美，给予美术创作以生命。现在社会，环保的图片、口号满天飞，大家都知道要环保，可是一到关键时刻，环保的念头就烟消云散，怎样让学生能够在真正意义上明白环保的重要性呢？在上《我们的社区》、《小动物和妈妈》这类课时，我上网查了大量的有关素材与图片，有森林被毁、动物被杀、风沙成灾的录像，也有随手乱扔、一次性饭盒和塑料垃圾堆成山的图片，这些让人触目惊心的录像、图片深深地震撼了学生的心灵，大家用画笔、颜料把自己心中的感受尽情地表现出来。
4、融入身边的人和事，付予美术教育以思想和感情。美术课不仅仅只是教会学生绘画的基础知识，重要的是教会学生用审美的眼睛去看待身边事物及做人的道理，这种观点已经为大多数美术教师所认可。我在讲述《小眼晴看世界》这课时，先在黑板上画了一个简易地球的模型，然后请学生思考，地球现在面临那些不好的因素，学生纷纷发言，有环境问题、有战争问题、有社会问题、有气候问题……等等，每一位学生的发言，我都把它标到黑板上，最后学生惊讶的发现地球已经负荷太重，心中都有一些改变地球现状，使地球变美丽的想法，所以作业的内容五花八门，只要稍微辅导一下，讲讲作用设计要注意的问题就行了。
四、利用现代化教育技术，使美的感受得到更广阔的傲翔
由于多媒体的广泛使用，美术课也开始运用多媒体技术，通过资料的收集、图片的展示、课件的使用使学生的视野不再局限在教室里，而是把目光投向更为广阔的领域和空间。在上《色彩重复》这一课时，我让学生在课前先收集了一些花的图案和照片，然后把图案的设计方法教给学生，运用电脑的合成技术让学生看到完整的图案制作过程，教学的直观加深了学生的印象，学生知道，看来复杂的图案其实是通过基本图形的平移、旋转及稍加变形做出来的，心中都不再害怕作业了，反而愿意做练习了。在上各类欣赏课的时候，多媒体的运用就更多了。当然，教学中不光应用一些现代化媒体，也可以带领学生去参观画展、游览名胜，增长见识，在生活中感受美，是形象感知和美感培养联系起来。
我想，通过美的感受、净化和教育，一定能使学生心身受益，得到美好的渲染，认识到美是存在于我人身边，并去珍惜她、欣赏她、呵护她，让美穿越学生的心灵。