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【摘 要】随着素质教育的持续推进，高校思想政治教学越来越受到重视与关注，习近平总书记增强调教育强则国家强，为了培育出更符合新时代社会发展需要的人才，高效思政教学必须加强立德树人的教学理念，并将哲学与艺术思维渗透到教学当中，以此来提高思政教学的效果。基于此，本文将围绕哲学与艺术思维在高校思政教学中的渗透意义以及渗透策略两大方面进行深入剖析，希望能为相关研究人员提供参考依据。
【关键词】哲学与艺术思维;高效;思政教学
前言
众所周知，高等教育水平直接反映了国家的整体发展能力，想要提升我国在国际市场中的地位，实现中华民族伟大复兴，则必然离不开教育的发展。而高校思政教育作为培养学生价值观念形成以及思想政治意识建立等方面有着非常突出的作用，如果将哲学与艺术思维融入课程教学当中，不仅可以丰富教学内容，同时还能激发学生的创新思维，提升艺术修养。如何使哲学与艺术思维更好地发挥其应用价值的最大化，是当前教师尤为重视的课题内容。由此可见，在新时期教育改革的背景下，加强对哲学与艺术思维的渗透策略探究，具有非常深远的指导作用。
一、哲学与艺术思维在高校思政教学中的渗透意义
（一）丰富课堂内容，提高学生学习热情
就当前实际教学情况来看，各大高校的思政教学课都存在对学生的吸引力不够的情况，不仅是因为课程内容相对枯燥，更是与教师单调无趣的讲解方式有很大关系。很多教师都认为思政课是一门非常严肃的课程，理应更加规范地进行课程学习，因此在实际教学过程中，经常会发生教师讲的滔滔不绝，而学生听的迷迷糊糊的情况，这不仅影响教学质量，同时也会消磨学生的兴趣。而将哲学与艺术思维渗透到教学当中，则可以有效改善这一问题，有趣的哲学思想以及艺术鉴赏，都能给学生新的学习体验，对激发学生积极性以及学习热情有着非常大的促进作用。
（二）开阔学生视野，激发学生创新思维
通常情况下，高校思政教学课程所涉及的内容大都是以纯理论为主，尽管有时会安排一些教学活动，也都是比较固定和单一的，这不仅不符合当前教育改革的新理念，同时还会制约学生的思维和视野，对学生未来的成长十分不利。而将哲学与艺术思维渗透当教学当中，则能够有效应对这一现状，不仅可以丰富课程内容，扩充思政教学范畴，同时也能加深学生对思政课程的重新认知，开阔学生的视野与见识。除此之外，哲学与艺术思维的有效渗透，还能够开发学生的创新思维以及探究意识，对培养学生联想能力与观察能力有非常大的帮助。
（三）弘扬民族文化，提升思政教学质量
就当前教学现状来看，我国高校思政教学质量始终处于低效进展的状态，虽然大部分学生都能通过思政考试，但是能真正消化与吸收课程内容的学生非常少。其实思政课程中涉及了很多的传统思想与思维观念，需要当代青少年继续将其弘扬和传承下去，才能切实提升我国核心竞争力。将哲学与艺术思维融入思政教学当中，不仅可以拓宽学生知识面，增强学生对哲学思想的认识与了解，同时也能提高學生的艺术修养，帮助学生树立更好的责任意识，增强自身思想素质的同时，也能有效弘扬民族传统文化。
二、哲学与艺术思维在高校思政教学中的渗透策略
（一）寻找两者之间的有效契合点
就当前实际教学情况来看，想要使哲学与艺术思维更好地发挥作用，促进教学质量提升，则首先需要学会寻找两者之间的有效契合点。基于此，在具体的实施过程中，教师应当意识到哲学与艺术的本源是来自于生活，其中涉及的内容都是对现实生活的高度概括和抽象，这与思政教学的方向是一致的，教师就可以利用这一点来促进两者之间的有效契合。另外，哲学与艺术思维的展现形式是多种多样的，尤其是哲学思想，凝结了无数人的智慧结晶，这对学生来说，无疑是非常宝贵的精神财富，同时也是培养学生创新思维以及联想能力的重要方式。因此，想要实现两者的有效契合，还可以从学生素质培养方面入手，以哲学与艺术的角度来分析与解读思政内容，从而促进教学质量的显著提高。
（二）借助艺术形式创新教学内容
在当前社会不断发展的背景下，思政教育的重要性愈发突出，为了培育出新时代的优质人才，不仅需要对学生进行思想政治教育，更要注重提升他们的艺术修养以及思维境界，这样才能使学生更快地适应不断变化的社会需求。基于此，将哲学与艺术思维融入思政教学中十分有必要，而传统的教学方法对两者的融合毫无作用，反而会让学生因为抽象且枯燥的哲学思想而丧失对思政课程的学习兴趣。因此，教师需要借助艺术形式来创新教学内容，将艺术中涉及的音乐、舞蹈、戏剧等内容恰当地融入到思政教学当中，既能改善思政教育内容单一、形式单调的问题，同时也能有效促进二者的有效契合，提升学生的综合素养。比如，在教学“事物是普遍联系的”这一观点时，为了让学生更好地理解其中的涵义，教师可以将艺术作品与现实生活中的实物进行结合起来教学，让学生明白任何事物之间都是存在这样或那样的联系，需要有一双善于观察的眼睛，才能更好地发现其中的奥秘，这对提升学生的哲学意识以及艺术品位有着非常重要的作用。
（三）加强教师文化素质培养力度
随着教育改革的不断深入，教师与学生之间的关系有了较大转变，虽然新课改提倡以生为本，但是仍不能忽视教师的重要作用，想要哲学与艺术思维在思政教学中的有效渗透，还离不开优秀教师的协助。因此，为了实现两者的统一发展，学校应当加强对教师艺术修养的培养，通过定期开展专题讲座以及学术研讨会等活动，来完善与优化教师的专项业务能力与综合素养，构建一支高素质的教师队伍，以便更好地在思政教学中发挥作用，践行相关哲学思想与艺术修养，为学生树立良好的榜样。除此之外，哲学与艺术思维渗透思政教学是需要长久坚持才能达到预期效果的，因此教师还需要始终保持与时俱进的心态，不断地在实践中探索更好地融合策略，以促进高校思政教学质量得到质的飞跃。
结束语
总而言之，思想政治工作是党和国家发展的重要基石，必须要加强对其的重视程度，否者就会削弱党的领导力。就现阶段教学情况而言，各高校思政教学还存在着许多的问题，墨守成规、安于现状以及固步自封等问题十分严峻，务必要进行完善与改进。基于此，广大教师需要加强哲学与艺术思维的有效渗透，既要坚持马克思主义哲学思想，同时还要注重艺术思维的培养，不断在教学实践中总结经验和教训，充分发挥哲学与艺术思维渗透教学对学生综合发展的作用，促进我国高校思政教学水平迈上新的台阶。
参考文献：
[1]寸朝艳，莫志敏.论哲学社会科学在思政专业人才培养中的作用[J]. 现代交际. 2018（18）
[2]王庆军.核心素养视域下的思政教学践履——基于哲学视角[J]. 教育研究与评论（中学教育教学）. 2018（09）
[3]苏冰星. 大学思政教学中人文素质教育的作用[J].科教文汇（中旬刊）. 2017（01）
[4]阮丽红. 高职院校思政课程“体验教学”策略探讨[J].湖北农机化. 2019（23）
[5]郑元生，辛斌杰，陈卓明，李庭晓，杨雪. “织造学”课程思政的实践与思考[J].轻工科技. 2019（11）
[6]李莉. 基于翻转课堂法在高校思政教学中的运用分析[J].山西青年. 2020
[7]蔡毅飞. “仪器分析”课程思政的探索与实践[J].科技经济导刊. 2020[8] 杨锡山. 浅谈大学思政教学中良好校园环境的积极作用[J].国际公关. 2020
作者简介：
王俊雷（1985.10—），男，汉族，黑龙江齐齐哈尔人，西南财经大学经济学院，天府新区航空旅游职业学院讲师，研究方向：哲学、心理学。
（作者单位：天府新区航空旅游职业学院）
【关键词】哲学与艺术思维;高效;思政教学
前言
众所周知，高等教育水平直接反映了国家的整体发展能力，想要提升我国在国际市场中的地位，实现中华民族伟大复兴，则必然离不开教育的发展。而高校思政教育作为培养学生价值观念形成以及思想政治意识建立等方面有着非常突出的作用，如果将哲学与艺术思维融入课程教学当中，不仅可以丰富教学内容，同时还能激发学生的创新思维，提升艺术修养。如何使哲学与艺术思维更好地发挥其应用价值的最大化，是当前教师尤为重视的课题内容。由此可见，在新时期教育改革的背景下，加强对哲学与艺术思维的渗透策略探究，具有非常深远的指导作用。
一、哲学与艺术思维在高校思政教学中的渗透意义
（一）丰富课堂内容，提高学生学习热情
就当前实际教学情况来看，各大高校的思政教学课都存在对学生的吸引力不够的情况，不仅是因为课程内容相对枯燥，更是与教师单调无趣的讲解方式有很大关系。很多教师都认为思政课是一门非常严肃的课程，理应更加规范地进行课程学习，因此在实际教学过程中，经常会发生教师讲的滔滔不绝，而学生听的迷迷糊糊的情况，这不仅影响教学质量，同时也会消磨学生的兴趣。而将哲学与艺术思维渗透到教学当中，则可以有效改善这一问题，有趣的哲学思想以及艺术鉴赏，都能给学生新的学习体验，对激发学生积极性以及学习热情有着非常大的促进作用。
（二）开阔学生视野，激发学生创新思维
通常情况下，高校思政教学课程所涉及的内容大都是以纯理论为主，尽管有时会安排一些教学活动，也都是比较固定和单一的，这不仅不符合当前教育改革的新理念，同时还会制约学生的思维和视野，对学生未来的成长十分不利。而将哲学与艺术思维渗透当教学当中，则能够有效应对这一现状，不仅可以丰富课程内容，扩充思政教学范畴，同时也能加深学生对思政课程的重新认知，开阔学生的视野与见识。除此之外，哲学与艺术思维的有效渗透，还能够开发学生的创新思维以及探究意识，对培养学生联想能力与观察能力有非常大的帮助。
（三）弘扬民族文化，提升思政教学质量
就当前教学现状来看，我国高校思政教学质量始终处于低效进展的状态，虽然大部分学生都能通过思政考试，但是能真正消化与吸收课程内容的学生非常少。其实思政课程中涉及了很多的传统思想与思维观念，需要当代青少年继续将其弘扬和传承下去，才能切实提升我国核心竞争力。将哲学与艺术思维融入思政教学当中，不仅可以拓宽学生知识面，增强学生对哲学思想的认识与了解，同时也能提高學生的艺术修养，帮助学生树立更好的责任意识，增强自身思想素质的同时，也能有效弘扬民族传统文化。
二、哲学与艺术思维在高校思政教学中的渗透策略
（一）寻找两者之间的有效契合点
就当前实际教学情况来看，想要使哲学与艺术思维更好地发挥作用，促进教学质量提升，则首先需要学会寻找两者之间的有效契合点。基于此，在具体的实施过程中，教师应当意识到哲学与艺术的本源是来自于生活，其中涉及的内容都是对现实生活的高度概括和抽象，这与思政教学的方向是一致的，教师就可以利用这一点来促进两者之间的有效契合。另外，哲学与艺术思维的展现形式是多种多样的，尤其是哲学思想，凝结了无数人的智慧结晶，这对学生来说，无疑是非常宝贵的精神财富，同时也是培养学生创新思维以及联想能力的重要方式。因此，想要实现两者的有效契合，还可以从学生素质培养方面入手，以哲学与艺术的角度来分析与解读思政内容，从而促进教学质量的显著提高。
（二）借助艺术形式创新教学内容
在当前社会不断发展的背景下，思政教育的重要性愈发突出，为了培育出新时代的优质人才，不仅需要对学生进行思想政治教育，更要注重提升他们的艺术修养以及思维境界，这样才能使学生更快地适应不断变化的社会需求。基于此，将哲学与艺术思维融入思政教学中十分有必要，而传统的教学方法对两者的融合毫无作用，反而会让学生因为抽象且枯燥的哲学思想而丧失对思政课程的学习兴趣。因此，教师需要借助艺术形式来创新教学内容，将艺术中涉及的音乐、舞蹈、戏剧等内容恰当地融入到思政教学当中，既能改善思政教育内容单一、形式单调的问题，同时也能有效促进二者的有效契合，提升学生的综合素养。比如，在教学“事物是普遍联系的”这一观点时，为了让学生更好地理解其中的涵义，教师可以将艺术作品与现实生活中的实物进行结合起来教学，让学生明白任何事物之间都是存在这样或那样的联系，需要有一双善于观察的眼睛，才能更好地发现其中的奥秘，这对提升学生的哲学意识以及艺术品位有着非常重要的作用。
（三）加强教师文化素质培养力度
随着教育改革的不断深入，教师与学生之间的关系有了较大转变，虽然新课改提倡以生为本，但是仍不能忽视教师的重要作用，想要哲学与艺术思维在思政教学中的有效渗透，还离不开优秀教师的协助。因此，为了实现两者的统一发展，学校应当加强对教师艺术修养的培养，通过定期开展专题讲座以及学术研讨会等活动，来完善与优化教师的专项业务能力与综合素养，构建一支高素质的教师队伍，以便更好地在思政教学中发挥作用，践行相关哲学思想与艺术修养，为学生树立良好的榜样。除此之外，哲学与艺术思维渗透思政教学是需要长久坚持才能达到预期效果的，因此教师还需要始终保持与时俱进的心态，不断地在实践中探索更好地融合策略，以促进高校思政教学质量得到质的飞跃。
结束语
总而言之，思想政治工作是党和国家发展的重要基石，必须要加强对其的重视程度，否者就会削弱党的领导力。就现阶段教学情况而言，各高校思政教学还存在着许多的问题，墨守成规、安于现状以及固步自封等问题十分严峻，务必要进行完善与改进。基于此，广大教师需要加强哲学与艺术思维的有效渗透，既要坚持马克思主义哲学思想，同时还要注重艺术思维的培养，不断在教学实践中总结经验和教训，充分发挥哲学与艺术思维渗透教学对学生综合发展的作用，促进我国高校思政教学水平迈上新的台阶。
参考文献：
[1]寸朝艳，莫志敏.论哲学社会科学在思政专业人才培养中的作用[J]. 现代交际. 2018（18）
[2]王庆军.核心素养视域下的思政教学践履——基于哲学视角[J]. 教育研究与评论（中学教育教学）. 2018（09）
[3]苏冰星. 大学思政教学中人文素质教育的作用[J].科教文汇（中旬刊）. 2017（01）
[4]阮丽红. 高职院校思政课程“体验教学”策略探讨[J].湖北农机化. 2019（23）
[5]郑元生，辛斌杰，陈卓明，李庭晓，杨雪. “织造学”课程思政的实践与思考[J].轻工科技. 2019（11）
[6]李莉. 基于翻转课堂法在高校思政教学中的运用分析[J].山西青年. 2020
[7]蔡毅飞. “仪器分析”课程思政的探索与实践[J].科技经济导刊. 2020[8] 杨锡山. 浅谈大学思政教学中良好校园环境的积极作用[J].国际公关. 2020
作者简介：
王俊雷（1985.10—），男，汉族，黑龙江齐齐哈尔人，西南财经大学经济学院，天府新区航空旅游职业学院讲师，研究方向：哲学、心理学。
（作者单位：天府新区航空旅游职业学院）