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摘要：少先队是中国少年儿童的群团组织，也是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的重要组织。小学阶段以及初中阶段学生学习共产主义知识，需要通过少先队组织来完成。在学校教学过程中，我们一般会以少先队的名义组织学生进行社会实践和理论学习。在新的时期，我们需要根据实际状况的改变，对当前的少先队工作进行不断地改革与创新。笔者根据自身的工作经验浅谈有关依托学校少工委来推进少先队改革实施的相关策略。
關键词：学校 少工委 少先队改革
少先队是学校的重要组织之一，在学校日常工作中，少先队在领导少年儿童学习党的思想和理论方面有着不可替代的作用。随着时代的改变，每一届的学生在其发展和成长的经历上都会有些许的不同，因此，对于少先队的建设与管理，需要根据时代的发展以及每一届学生的变化而进行改革。我校于2018年10月成立了少工委，目的就是让少先队在日常工作中对相关少先队活动和组织管理进行领导。可是在实际的工作当中，这种领导和创新的工作还不够。为了能够进一步提高少先队的领导和教育能力，我们要继续深入挖掘学校少工委的作用，更好地推进少先队的改革与创新。
一、当前学校少工委工作面对的问题
（一）学校管理方面的问题
学校在2018年就成立了少工委，目的是进一步促进少先队组织的建设与管理，可是在日常的工作当中，这种管理却不够到位，这种问题的产生是有原因的。
首先，按照过去学校对于少先队的领导方式来说，少先队的活动有一定的惯性。以往在没有少工委领导的状况下，少先队的工作大多是即时活动，对于日常的活动和组织规划随意性比较大，没有一种长期有效的科学规划。因此，在学校少工委成立以后，这种习惯也没能够及时改过来。其次，根据我校目前的实际状况来说，学校有93个中队，共计5000名少先队员，整体的规模还是比较庞大的。在这种情况下，在管理和建设方面学校少先大队都有着一定的压力，学校少工委成立时间不长，对于这种工作的设计和规划往往显得力不从心。学校中队自身的制度建设还不够完善，在执行少先大队布置的工作方面缺乏工作上的自主性、系统性以及创新性。这就会导致学校少先队日常布置的一些任务往往很难有效推行下去。
（二）辅导员方面的问题
在学校少先队的日常工作中，辅导员的工作也存在着很多问题，这导致了学校少先队日常工作常常会出现一些阻滞。
当前学校内部的人力资源严重不足，无论在学校中的教学工作岗位，还是在行政工作岗位上，我们相应的工作很多，可是相关的专业人才却很少，每年进入学校的新教师不足以满足学校对人才的需求。这导致了我们在很多工作上都缺乏相应人才，往往是一个老师要教授多个班，导致老师们在日常工作中的压力都很大。
少先队的工作也是如此，当前学校对于辅导员的工作划分还不是很明确，特别在中队辅导员当中，几乎所有的中队辅导员都是由班主任兼任的。兼任辅导员的班主任一方面会在工作上有更多的压力，另一方面也没有辅导员身份的特殊津贴。因此，这导致了很多教师对于辅导员这部分工作的积极性不高。另外，学校对于辅导员编制的态度不够明确，导致学校每年的中队辅导员都会频繁更换，很多刚刚上任的中队辅导员对于少先队的工作还不够了解，就又被换了下去。这导致这个工作没有稳定性，也让当前学校少先队工作面对很多问题。
（三）学生方面的问题
当前不少学校对于少先队工作还不够重视，因此学生在进入学校以后，基本上会在一定的时间里自动加入少先队。这个身份的得来，门槛低，也缺乏仪式感。因此很多学生对于少先队员这个身份的荣誉感不强，甚至有些学生都没有弄清楚自己为什么就成了少先队员。学生在这种不明确不清晰的情况下，对于学校中的日常活动以及少先队组织的活动，并没有明确的区分。自然，他们对于少先队的荣誉感和积极性也就不强，这也导致了学校少先队的活动在日常开展过程中存在着很多的问题。
二、依托学校少工委强化少先队工作的策略
（一）强化少工委的地位和职责
要想真正让学校少先队工作走入正轨，必须要经历一次自上而下的改革。那么在这个工作当中首先要强调的，就是要明确学校少工委的地位和职责。
首先要明确少工委的任务是要领导学校少先队辅导员、少先队员学习党的纲领，以活动来践行党的教导和指示。在明确了这种地位和职责之后，我们再着力加强学校少工委工作体制与机制方面的内容。比如说，学校哪些工作由少工委来负责，少先队活动多久举行一次，需要以哪些形式来举行，在活动过程当中需要联系学校的哪些部门以及社会中的哪些组织，等等。其次，少工委需要有相关的人员来负责专门的事情，这样才能够让相关的工作更好地推进下去。也只有少工委自身的工作组织好，才能够更好地领导学校辅导员和少先队员完成少先队的日常工作。
（二）对学校少先队辅导员进行培训
上文中提到学校中队辅导员往往是由班主任兼任的，而班主任在日常工作中已经有很多工作压力，从事辅导员的工作就会更加力有不逮。因此我们需要对学校少先队辅导员进行培训，让学校里拥有专业化的少先队辅导员。由学校来解决人力资源的问题，让更多专业的人才进入学校担任少先队辅导员。每一个少先队辅导员在相应的岗位上任职的时间要足够长，要让工作有足够的稳定性，让相关的工作能够在一定的时间内顺利地推进下去。并且学校少工委要承担起对少先队辅导员的培训工作，构建起一个由岗前培训、在岗培训和专项培训组成的专职培训体系。面对学校少先队员基数庞大，中队众多的状况，我们可以采用联合中队制，聘请联合中队辅导员来协助少先队的辅导员开展少先队工作。同时要有相应的奖励机制，让辅导员有足够的动力去完成自己的工作。这样才能够在学校少工委的推进下，持续对少先队工作进行创新。
（三）扎实做好队前教育，实行分批入队，培养少先队员光荣感
上文中还提到当前很多学校对于少先队入队的工作不是非常重视，很多学生在进入学校一定时间以后，就会自动成为少先队员，这样会导致他们对于少先队员这个身份荣誉感不强。
针对这种状况，我们首先应该加强入队前教育，实行分批入队。所谓分批，就是指一年级学生要分批成为少先队，达标一批收入一批。成为少先队员的门槛要有一定的高度，比如说对学生的日常表现进行审查，对成绩进行评定，由教师和同学们推选，学校少先大队进行考核，考核通过才能够入队。通过这样的方式，能够增强少先队员的光荣感，让他们明白成为少先队员是一件值得骄傲的事情。同时在每一次创新活动中，还应该组织评优评先活动，让他们持续保持作为一名少先队员的良好品质。这些工作都应该在学校少工委指导下来组织完成。
综上所述，少先队工作在学校日常工作中是很重要的一环，少工委是领导少先队在学校进行日常活动的重要部门，我们必须发挥少工委的重要作用，不断完善和落实少先队的相关制度，这样才能进一步促进学校少先队改革，在未来的工作中根据时代的变化不断推进学校少先队日常活动的持续创新。
参考文献：
[1]南琳.关注“四抓”，让少先队改革焕发生命的活力[J]，新课程（上），2019（03）.
[2]刘倩.问题与出路：少先队仪式教育的本质回归[J]，青少年学刊，2018（03）.
[3]洪明.优化少先队仪式教育的几点建议[J]，少年儿童研究，2018（02）.
關键词：学校 少工委 少先队改革
少先队是学校的重要组织之一，在学校日常工作中，少先队在领导少年儿童学习党的思想和理论方面有着不可替代的作用。随着时代的改变，每一届的学生在其发展和成长的经历上都会有些许的不同，因此，对于少先队的建设与管理，需要根据时代的发展以及每一届学生的变化而进行改革。我校于2018年10月成立了少工委，目的就是让少先队在日常工作中对相关少先队活动和组织管理进行领导。可是在实际的工作当中，这种领导和创新的工作还不够。为了能够进一步提高少先队的领导和教育能力，我们要继续深入挖掘学校少工委的作用，更好地推进少先队的改革与创新。
一、当前学校少工委工作面对的问题
（一）学校管理方面的问题
学校在2018年就成立了少工委，目的是进一步促进少先队组织的建设与管理，可是在日常的工作当中，这种管理却不够到位，这种问题的产生是有原因的。
首先，按照过去学校对于少先队的领导方式来说，少先队的活动有一定的惯性。以往在没有少工委领导的状况下，少先队的工作大多是即时活动，对于日常的活动和组织规划随意性比较大，没有一种长期有效的科学规划。因此，在学校少工委成立以后，这种习惯也没能够及时改过来。其次，根据我校目前的实际状况来说，学校有93个中队，共计5000名少先队员，整体的规模还是比较庞大的。在这种情况下，在管理和建设方面学校少先大队都有着一定的压力，学校少工委成立时间不长，对于这种工作的设计和规划往往显得力不从心。学校中队自身的制度建设还不够完善，在执行少先大队布置的工作方面缺乏工作上的自主性、系统性以及创新性。这就会导致学校少先队日常布置的一些任务往往很难有效推行下去。
（二）辅导员方面的问题
在学校少先队的日常工作中，辅导员的工作也存在着很多问题，这导致了学校少先队日常工作常常会出现一些阻滞。
当前学校内部的人力资源严重不足，无论在学校中的教学工作岗位，还是在行政工作岗位上，我们相应的工作很多，可是相关的专业人才却很少，每年进入学校的新教师不足以满足学校对人才的需求。这导致了我们在很多工作上都缺乏相应人才，往往是一个老师要教授多个班，导致老师们在日常工作中的压力都很大。
少先队的工作也是如此，当前学校对于辅导员的工作划分还不是很明确，特别在中队辅导员当中，几乎所有的中队辅导员都是由班主任兼任的。兼任辅导员的班主任一方面会在工作上有更多的压力，另一方面也没有辅导员身份的特殊津贴。因此，这导致了很多教师对于辅导员这部分工作的积极性不高。另外，学校对于辅导员编制的态度不够明确，导致学校每年的中队辅导员都会频繁更换，很多刚刚上任的中队辅导员对于少先队的工作还不够了解，就又被换了下去。这导致这个工作没有稳定性，也让当前学校少先队工作面对很多问题。
（三）学生方面的问题
当前不少学校对于少先队工作还不够重视，因此学生在进入学校以后，基本上会在一定的时间里自动加入少先队。这个身份的得来，门槛低，也缺乏仪式感。因此很多学生对于少先队员这个身份的荣誉感不强，甚至有些学生都没有弄清楚自己为什么就成了少先队员。学生在这种不明确不清晰的情况下，对于学校中的日常活动以及少先队组织的活动，并没有明确的区分。自然，他们对于少先队的荣誉感和积极性也就不强，这也导致了学校少先队的活动在日常开展过程中存在着很多的问题。
二、依托学校少工委强化少先队工作的策略
（一）强化少工委的地位和职责
要想真正让学校少先队工作走入正轨，必须要经历一次自上而下的改革。那么在这个工作当中首先要强调的，就是要明确学校少工委的地位和职责。
首先要明确少工委的任务是要领导学校少先队辅导员、少先队员学习党的纲领，以活动来践行党的教导和指示。在明确了这种地位和职责之后，我们再着力加强学校少工委工作体制与机制方面的内容。比如说，学校哪些工作由少工委来负责，少先队活动多久举行一次，需要以哪些形式来举行，在活动过程当中需要联系学校的哪些部门以及社会中的哪些组织，等等。其次，少工委需要有相关的人员来负责专门的事情，这样才能够让相关的工作更好地推进下去。也只有少工委自身的工作组织好，才能够更好地领导学校辅导员和少先队员完成少先队的日常工作。
（二）对学校少先队辅导员进行培训
上文中提到学校中队辅导员往往是由班主任兼任的，而班主任在日常工作中已经有很多工作压力，从事辅导员的工作就会更加力有不逮。因此我们需要对学校少先队辅导员进行培训，让学校里拥有专业化的少先队辅导员。由学校来解决人力资源的问题，让更多专业的人才进入学校担任少先队辅导员。每一个少先队辅导员在相应的岗位上任职的时间要足够长，要让工作有足够的稳定性，让相关的工作能够在一定的时间内顺利地推进下去。并且学校少工委要承担起对少先队辅导员的培训工作，构建起一个由岗前培训、在岗培训和专项培训组成的专职培训体系。面对学校少先队员基数庞大，中队众多的状况，我们可以采用联合中队制，聘请联合中队辅导员来协助少先队的辅导员开展少先队工作。同时要有相应的奖励机制，让辅导员有足够的动力去完成自己的工作。这样才能够在学校少工委的推进下，持续对少先队工作进行创新。
（三）扎实做好队前教育，实行分批入队，培养少先队员光荣感
上文中还提到当前很多学校对于少先队入队的工作不是非常重视，很多学生在进入学校一定时间以后，就会自动成为少先队员，这样会导致他们对于少先队员这个身份荣誉感不强。
针对这种状况，我们首先应该加强入队前教育，实行分批入队。所谓分批，就是指一年级学生要分批成为少先队，达标一批收入一批。成为少先队员的门槛要有一定的高度，比如说对学生的日常表现进行审查，对成绩进行评定，由教师和同学们推选，学校少先大队进行考核，考核通过才能够入队。通过这样的方式，能够增强少先队员的光荣感，让他们明白成为少先队员是一件值得骄傲的事情。同时在每一次创新活动中，还应该组织评优评先活动，让他们持续保持作为一名少先队员的良好品质。这些工作都应该在学校少工委指导下来组织完成。
综上所述，少先队工作在学校日常工作中是很重要的一环，少工委是领导少先队在学校进行日常活动的重要部门，我们必须发挥少工委的重要作用，不断完善和落实少先队的相关制度，这样才能进一步促进学校少先队改革，在未来的工作中根据时代的变化不断推进学校少先队日常活动的持续创新。
参考文献：
[1]南琳.关注“四抓”，让少先队改革焕发生命的活力[J]，新课程（上），2019（03）.
[2]刘倩.问题与出路：少先队仪式教育的本质回归[J]，青少年学刊，2018（03）.
[3]洪明.优化少先队仪式教育的几点建议[J]，少年儿童研究，2018（02）.