【摘 要】
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[设计思路]湘教版初中地理为教与学提供了灵活而宽广的空间.在单元复习中,仍沿用传统的师讲生受方法,无法调动学生学习的积极性,也与新课程理念相违背.<地理课程标准>无论是
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[设计思路]湘教版初中地理为教与学提供了灵活而宽广的空间.在单元复习中,仍沿用传统的师讲生受方法,无法调动学生学习的积极性,也与新课程理念相违背.<地理课程标准>无论是课程目标还是学习方式,都十分注重学习过程与方法、情感态度与价值观素养的形成,但这并不是放弃对知识的培养,否则课程目标不可能全面达成,因此地理知识的评价仍然是地理学习评价中不可或缺的组成部分.书面检测适宜运用于"知识与技能"目标达成的评价,它仍有存在价值和必要,即便如此,教师也要用新的评价理念创造性地运用书面测
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