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摘要：多媒体教学指的是利用多媒体技术将教学内容以多种形式进行体现，教师可以根据课程特点和需要，制定相关的画面、图片或者声音，让学生更加直观的感受教学内容。尤其是针对乒乓球运动的教学，学生可以通过反复观看视频来了解动作规律和要领，同时，还可以对课本中的内容进行扩展，让课程内容更加贴近实际，提升学生的学习热情。文中就针对多媒体技术在高职体育乒乓球教学中的应用进行分析，旨在提升乒乓球教学的质量，进而促进学生的全面发展。
关键词：多媒体技术；乒乓球教学；教学质量
一、运用多媒体技术可以为教学对象提供直观感受
多媒体技术在教学活动中的应用可以使教学内容更直观的展现在学生面前，将书本上的教学内容以声音、画面和图片的方式进行呈现，使得教学内容更加丰富生动，这种变现形式还有利于提升学生的学习兴趣，当学生对学习产生兴趣之后，教学效果也就能够得以保障。如在对学生进行某项技术动作的教学时，采用原有的示范教学和知识讲解的方式，取得的教学效果会很不理想。因为教师在示范之后对每个动作进行分析时显得过于抽象，无法具象描述动作要领，致使教学成果降低，当学生在经过学习之后还是无法掌握技术要领时，就会产生对乒乓球学习的抵触心理，严重影响教学质量。而采用多媒体之后，教师可以将需要学习的动作编制成多种形式，图片形式可以对具体的动作要领进行分解，并在其中标记动作要点，而画面形式可以让学生了解乒乓球运动的连贯性动作，遇到某个无法理解的动作时，教师可以通过反复播放视频和对应的图片分析进行重点讲解，加深学生对乒乓球运动的印象。这种打破传统课堂教学的方式，还有利于提升学生的学习积极性，教学成果必然得到提升。
二、运用多媒体技术可以大大激发学生学习乒乓球的兴趣
多媒体教学因具备图像生动、灵活多变和表现形式多样的特点，在课堂教学中的应用可以充分激发学生的学习兴趣，满足这一阶段学生的好奇心理，为学生的思维模式创造发展的空间。由于乒乓球运动具备一定的技巧性，学生要想真正掌握乒乓球运动的技术要领，就必须能够快速辨别球的走向，掌握对力量的判定能力，通过发球方式能够判定球速和变化的能力以及多次对战之后对对手技术特点的了解能力。这些能力不是仅靠教师的讲解和知识传授就能掌握的技巧。而应用多媒体教学之后，可以利用多媒体教学技术将乒乓球运动的特点和技巧以多种形式进行展现，为学生带去更加直观的乒乓球运动感受。
如在实际教学中针对某一技术动作进行学习之后，可以使用多媒体为学生播放在实际运动中的应用，让学生在掌握动作要点的同时，了解应用的方法；针对乒乓球运动的步法进行讲解时，可以配合相关的乒乓球赛事，在学生被紧张的赛事吸引时，教师针对运动员使用的步法进行着重讲解，学生在观看视频的过程也是对乒乓球运动的相关技能的了解过程，长期以往，在学生自然形成记忆，实际操作中也会尝试适应技巧，经过长期的练习即可达到对乒乓球运动技巧的掌握，达到教学的目的。
三、运用多媒体技术可以优化教学内容
（一）运用多媒体进行技术动作的演示，提高技术学习针对性
应用多媒体教学的过程就是提升学生观察能力和激发学生感知系统的过程，反复的播放一段教学视频，学生就会在潜意识中对视频中的动作要点进行研究，自主发散思维，找出动作中的规律，进而在后续的实践过程中尝试这种运动技巧，当学生可以实际演练某一动作或者技巧时，学生对乒乓球学习的态度就会产生很大的改观，学习效果也会有所提升。在传统教学方式中，教师对技术技巧的演练较少，无法为学生提供充足的研究动作变化规律的时间，最终导致教学成果不佳的现象。而采用多媒体技术之后，教师仅需要录制一遍动作，在各个角度做出视频，课堂中为学生反复播放和讲解，可以加深学生对乒乓球各项技巧和动作的印象，进而提升教学的针对性。
（二）运用多媒体进行技、战术动作的演示，提高战术学习效果
为了加强学生对各项技术和动作的应用能力，可以利用多媒体技术在课堂中播放值得研究的赛事，其中需要包含乒乓球教学中已经学习到的战术和技巧。观看视频之前，教师可以提出相应的思考问题，让学生带着问题去观看视频，此时学生就会在观看的过程中发散思维进行主动思考。视频结束后，教师可以同学生一起就这些问题进行解答，并且引导学生发现赛事中的战术、技巧和运动规律，这种活跃的课堂气氛，不仅能够带动学生的学习热情，教学效果势必也有一定的改善。
四、运用多媒体技术有助于突出教学重点、突破教学难点
教师可以通过以往的教学经验，对乒乓球教学中存在的重点和难点问题进行着重讲解，合理安排课程教学的内容，在课程时间允许的情况下可以带领学生观看重要赛事激发学生对乒乓球运动的学习热情。教学内容和教学方式的确定决定着最终的教学成果。最主要的就是实行怎样的教学方法能够帮助学生掌握教学难点。在以往的乒乓球教学中，对于重点动作和技巧的讲解，需要教师进行反复操作，而处于运动状态下的动作速度较快，学生很难掌握其中的动作规律，致使出现盲目模仿动作而不得要领的现象，这对于教学质量产生严重影响。
多媒体技术恰是解决这类问题的最佳工具。例如在乒乓球技术的教学中，学习发、接上、下旋球时，讲解示范时学生很难看清球的旋转变化，掌握技术就有一定的困难。而利用多媒体课件为了演示各种旋转，专门用带花纹的球进行练习，球是什么旋转，接球后旋转怎样变化，都能一眼看清，再加上教师的解说点拨，学生较快理解，学起技术来很容易上手。利用多媒体技术灵活的动静、快慢、连间、重分等变换功能，弥补感性材料不足的缺陷，调动了学生的视觉直观功能，原来只可意会不可言传的问题不但可以言传了，而且还可以看见了，使教學的重点、难点由抽象变形象，由微观变宏观，由快变慢，这样既使运动员正确地领悟动作要领，又节约了教学时间，从而真正提高了教学的效率。
参考文献：
[1]仝敬平.浅析多媒体技术在高校乒乓球教学中的运用价值[J].体育世界：学术版，2017（2）.
[2]薛亚东.使用多媒体技术改进乒乓球教学中错误动作的研究[J].陕西教育：高教，2016（8）.
作者简介：魏璐瑶（1990），女，汉族，陕西宝鸡人，硕士，助教，研究方向：运动训练。
关键词：多媒体技术；乒乓球教学；教学质量
一、运用多媒体技术可以为教学对象提供直观感受
多媒体技术在教学活动中的应用可以使教学内容更直观的展现在学生面前，将书本上的教学内容以声音、画面和图片的方式进行呈现，使得教学内容更加丰富生动，这种变现形式还有利于提升学生的学习兴趣，当学生对学习产生兴趣之后，教学效果也就能够得以保障。如在对学生进行某项技术动作的教学时，采用原有的示范教学和知识讲解的方式，取得的教学效果会很不理想。因为教师在示范之后对每个动作进行分析时显得过于抽象，无法具象描述动作要领，致使教学成果降低，当学生在经过学习之后还是无法掌握技术要领时，就会产生对乒乓球学习的抵触心理，严重影响教学质量。而采用多媒体之后，教师可以将需要学习的动作编制成多种形式，图片形式可以对具体的动作要领进行分解，并在其中标记动作要点，而画面形式可以让学生了解乒乓球运动的连贯性动作，遇到某个无法理解的动作时，教师可以通过反复播放视频和对应的图片分析进行重点讲解，加深学生对乒乓球运动的印象。这种打破传统课堂教学的方式，还有利于提升学生的学习积极性，教学成果必然得到提升。
二、运用多媒体技术可以大大激发学生学习乒乓球的兴趣
多媒体教学因具备图像生动、灵活多变和表现形式多样的特点，在课堂教学中的应用可以充分激发学生的学习兴趣，满足这一阶段学生的好奇心理，为学生的思维模式创造发展的空间。由于乒乓球运动具备一定的技巧性，学生要想真正掌握乒乓球运动的技术要领，就必须能够快速辨别球的走向，掌握对力量的判定能力，通过发球方式能够判定球速和变化的能力以及多次对战之后对对手技术特点的了解能力。这些能力不是仅靠教师的讲解和知识传授就能掌握的技巧。而应用多媒体教学之后，可以利用多媒体教学技术将乒乓球运动的特点和技巧以多种形式进行展现，为学生带去更加直观的乒乓球运动感受。
如在实际教学中针对某一技术动作进行学习之后，可以使用多媒体为学生播放在实际运动中的应用，让学生在掌握动作要点的同时，了解应用的方法；针对乒乓球运动的步法进行讲解时，可以配合相关的乒乓球赛事，在学生被紧张的赛事吸引时，教师针对运动员使用的步法进行着重讲解，学生在观看视频的过程也是对乒乓球运动的相关技能的了解过程，长期以往，在学生自然形成记忆，实际操作中也会尝试适应技巧，经过长期的练习即可达到对乒乓球运动技巧的掌握，达到教学的目的。
三、运用多媒体技术可以优化教学内容
（一）运用多媒体进行技术动作的演示，提高技术学习针对性
应用多媒体教学的过程就是提升学生观察能力和激发学生感知系统的过程，反复的播放一段教学视频，学生就会在潜意识中对视频中的动作要点进行研究，自主发散思维，找出动作中的规律，进而在后续的实践过程中尝试这种运动技巧，当学生可以实际演练某一动作或者技巧时，学生对乒乓球学习的态度就会产生很大的改观，学习效果也会有所提升。在传统教学方式中，教师对技术技巧的演练较少，无法为学生提供充足的研究动作变化规律的时间，最终导致教学成果不佳的现象。而采用多媒体技术之后，教师仅需要录制一遍动作，在各个角度做出视频，课堂中为学生反复播放和讲解，可以加深学生对乒乓球各项技巧和动作的印象，进而提升教学的针对性。
（二）运用多媒体进行技、战术动作的演示，提高战术学习效果
为了加强学生对各项技术和动作的应用能力，可以利用多媒体技术在课堂中播放值得研究的赛事，其中需要包含乒乓球教学中已经学习到的战术和技巧。观看视频之前，教师可以提出相应的思考问题，让学生带着问题去观看视频，此时学生就会在观看的过程中发散思维进行主动思考。视频结束后，教师可以同学生一起就这些问题进行解答，并且引导学生发现赛事中的战术、技巧和运动规律，这种活跃的课堂气氛，不仅能够带动学生的学习热情，教学效果势必也有一定的改善。
四、运用多媒体技术有助于突出教学重点、突破教学难点
教师可以通过以往的教学经验，对乒乓球教学中存在的重点和难点问题进行着重讲解，合理安排课程教学的内容，在课程时间允许的情况下可以带领学生观看重要赛事激发学生对乒乓球运动的学习热情。教学内容和教学方式的确定决定着最终的教学成果。最主要的就是实行怎样的教学方法能够帮助学生掌握教学难点。在以往的乒乓球教学中，对于重点动作和技巧的讲解，需要教师进行反复操作，而处于运动状态下的动作速度较快，学生很难掌握其中的动作规律，致使出现盲目模仿动作而不得要领的现象，这对于教学质量产生严重影响。
多媒体技术恰是解决这类问题的最佳工具。例如在乒乓球技术的教学中，学习发、接上、下旋球时，讲解示范时学生很难看清球的旋转变化，掌握技术就有一定的困难。而利用多媒体课件为了演示各种旋转，专门用带花纹的球进行练习，球是什么旋转，接球后旋转怎样变化，都能一眼看清，再加上教师的解说点拨，学生较快理解，学起技术来很容易上手。利用多媒体技术灵活的动静、快慢、连间、重分等变换功能，弥补感性材料不足的缺陷，调动了学生的视觉直观功能，原来只可意会不可言传的问题不但可以言传了，而且还可以看见了，使教學的重点、难点由抽象变形象，由微观变宏观，由快变慢，这样既使运动员正确地领悟动作要领，又节约了教学时间，从而真正提高了教学的效率。
参考文献：
[1]仝敬平.浅析多媒体技术在高校乒乓球教学中的运用价值[J].体育世界：学术版，2017（2）.
[2]薛亚东.使用多媒体技术改进乒乓球教学中错误动作的研究[J].陕西教育：高教，2016（8）.
作者简介：魏璐瑶（1990），女，汉族，陕西宝鸡人，硕士，助教，研究方向：运动训练。