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名师简介
陈嫄,江苏省常州市金坛区初中语文教学能手,现任教于常州市第二十四中学金坛分校(段玉裁中学)。
升格支点
突出文章中心的方法多种多样。《枣核》中的月夜泛舟,其景可忆,其情可思,有效凸显了思乡、爱国的主题;《故乡》中,瓦上的蓬草,孤零的祖屋,情景凄凉,内心沉郁,突出故乡的渐渐远逝及对远方的追寻;《社戏》中月夜归航、月下偷豆,细节突出,气氛欢愉,较好地体现了作者对少年猎奇心理的守护。优秀的文章,总是会通过巧妙的方法突出中心。本文主要从烘云托月、细节点染、选材组材等层面,来展现突出中心的细节与过程。
那个婴儿蜷缩在她妈妈的怀里,紧紧拉着妈妈的手。哦,她妈妈正在给她喂母乳呢。她的妈妈感觉到了我的目光,抬起头来冲我微微一笑,腼腆而又羞涩,继而又低下头去专注地望着怀中的孩子。这一刻,似乎有烟雾模糊了她们的脸,我依稀望见婴儿唇畔挂着的笑容,如花儿绽放在她光滑如凝脂的脸上,是那种干净无邪的笑,如此的真实,是喝足了奶满足的笑吗?让我忍不住对这婴儿的笑产生好感。
这笑容,怎么好像在哪儿见过?我不禁微微有些疑惑。
记忆定格在那年春天。那年的春,来得很晚,依稀是清明节前。我乘公交车回家。天,是那种阴雨绵绵的,蒙蒙的细雨模糊了城市的棱角,让城市多了一份江南的柔情。空气中时而弥漫着淡淡的芬芳,花香若有若无地飘荡。
车到站了,我撑起伞下车,同我一起下车的还有一个十五六岁的少年。他穿着蓝色的外套,很清爽干净。他撑着伞,一直走在我的前面,兴许是同路吧?两个人默默在雨中走了很久。忽然,就听到:“咦,这就是杏花微雨时吗?”声音不大,却落入我的心中,激起一阵涟漪。我回头,见他望着街角笑着,那笑容,透明干净,像婴儿般“甜美”、宁静。我很惊奇,一个青春少年怎会有着婴儿般无邪的笑?再顺着他的目光望去,只见远处烟雨朦胧的街角处,是一树云蒸霞蔚,淡淡的粉,淡淡的香,像梦中的景。竟是一树的杏花!明明是一个顽皮少年,怎会爱花呢?后来想来,他爱的是世间的美好吧!我正疑惑间,他拐进了一个小巷里不见了。我也随之惆怅起来,那纯粹的笑,消失在雨巷中,却在我心中留下了纯粹和美好。
也是关于花的笑。那日在巷口,我看见一个老奶奶捧着一束康乃馨,脸上挂着浅浅的笑,也是这般天真的样子。她捧着花,小心翼翼地搂着,贪婪地嗅着花香,露出陶醉的微笑,像一个满足的孩子,笑容纯粹,满足于简单的美好。一打听才知道,那束花是她女儿送的。
目光回到小婴儿的笑脸上,我久久地凝望着这毫无城府的纯粹的笑,那种清澈的眼神,折射出她如玻璃般晶莹剔透的心。
我看得痴了,这便是所谓的纯粹吧!
开篇创设母婴“微笑”的情境,自然引发下文的细节描写。但对 “笑”的描述有累赘之嫌。
与其说“疑惑”,不如说“似曾相识”。
情境描寫渲染气氛,为下文做铺垫。
内容衔接上有诸多不妥。小作者还需细细体会“杏花微雨”的情境;“少年的笑”也只见其言,未见其神。不妨运用“烘云托月”的手法,再现“杏花微雨”的诗意情境来烘托少年纯粹的笑,再次突出主题。
从正面展开动作、神态的描写,突出老奶奶的笑颜。还可以通过侧面描写来烘托并补足老奶奶微笑的特点。
对婴儿的描写,用词欠妥。
点题,尚可宕开一笔,升华主题。
本文小作者再现不同年龄的人“笑”的情境,从不同角度去突出主题。插叙的运用使行文构思更加精巧,层次更为清晰,内容更加充实,且情节安排详略得当。但 “纯粹”的内涵尚未浸透纸背。此外,内容的衔接有不妥之处,用词欠精准。
1.细节描写要精美化,以增加中心的时尚感。
2.情境设置要适切化,以营造中心的画面感。
3.选材组合要条理化,以凸显中心的现代感。
那个婴儿依偎在妈妈的怀里,唇畔挂着天真的笑容,如花儿般绽放在她光滑如凝脂的脸上,纯净而无邪。
刹那间我心头一触,这笑容似乎在哪见过?记忆被拉回到那年春天。那年的春来得很晚,依稀是清明节前吧。我依旧独自乘公交车回家,透过车窗,眼前的蒙蒙细雨模糊了城市的棱角,拥挤的车厢弥漫着令人作呕的气味。车终于到站了,我撑起伞下了车,大口呼吸着新鲜的空气。与我一同下车的还有一个十五六岁的少女。她穿着蓝色的外套,在氤氲的雨天显得格外爽利。
“咦,这就是杏花微雨吗?”声音不大,却着实惊到了我。回头一瞥便是那抹爽心的蓝。是她?她与我同路?只见她伫立在那,眼光灼灼地凝视远处,嘴角上扬,痴痴地笑着。顺着她的目光望去——一树繁花煞是惊人!一朵一朵的花瓣交织着微雨,像一只只蝴蝶在飘舞,似乎不经意间就能扑面而来。淡淡的清香沁人心脾,我仿佛看见那粉白的面庞,正冲我嫣然一笑。
一切的心尘杂忧都被她抹净了!这树杏花又是何时闯入此地?我又怎地今日才与她相遇?想必那个少女是个爱花之人吧。思虑间,我发现那个少女已不在眼前。循去,只见一团淡淡的蓝影弥漫在烟雨中,渐渐消散。
我的眼前又浮现那张痴痴的笑脸,如同一朵杏花开在我的心间,纯净而美好。
细节描写别具画面感,为下文凸显“纯粹”的主题张本。
情境点染,铺设柔美、氤氲的气氛,突出少女的纯洁。
情境加上细节描写,使人物纯粹的内心有了着落。
再来一番情境点染,再现少女的纯净如蓝影的空蒙。
材料的衔接与组合比原文自然巧妙了许多。“少女微笑”“杏花微雨”“烟雨蓝影”的细节描写,细腻逼真,如诗如画,互为烘托,人花合一。小作者也陶醉其中,心随景变,产生了丰富的想象与合理的联想,使“纯净美好”这一中心得以更好地凸显。
也是在这条放学的路上,街道的花店门口,我遇见一个老奶奶捧着一束康乃馨,小心翼翼地搂着,贪婪地嗅着花香,那张皱纹密布的笑脸阳光般灿烂了整个街道。旁边挽着老奶奶的该是她的女儿或儿媳吧!她深情地看着老奶奶幸福的样子,也满足地笑了。
“睡吧,睡吧,我可爱的宝贝……”
思绪忽地被拉回,眼前那个小婴儿依然紧紧地依偎在妈妈的怀里,享受着母爱的清唱。睡梦中,那肉嘟嘟的小脸荡漾着甜甜的笑。
我看得痴了……
再换角度,从“女儿或儿媳”的视角侧面烘托老奶奶的笑是纯净美好、幸福满足的,加深了文章主题的内涵。
再现“婴儿微笑”的情境,照应开头,前后圆融,深化了主题。
一个“痴”字,使纯粹的景、纯粹的人、纯粹的心,全盘皆出,言有尽而意无穷。
小作者紧紧围绕“纯粹”这一中心选材、组材,借助细节描写,呈现了三个年龄段的人儿的纯粹的微笑。每一次微笑的出场,均有合宜的情境点染,达到了烘云托月的艺术效果,而人物内心的恬静、纯粹,也外化为容颜的宁谧与安好,从而更好地彰显了文章的中心,即纯粹是人生最美的姿态。
灯下忙碌,那是我们作业的背影;操场奔跑,那是我们赛场的狂欢;假日踏青,那是我们一家的福分——日子,便在作业、奔跑、踏青中展开。
请以“日子”为题,写一篇中心明确的记叙文,不少于600字。
陈嫄,江苏省常州市金坛区初中语文教学能手,现任教于常州市第二十四中学金坛分校(段玉裁中学)。
升格支点
突出文章中心的方法多种多样。《枣核》中的月夜泛舟,其景可忆,其情可思,有效凸显了思乡、爱国的主题;《故乡》中,瓦上的蓬草,孤零的祖屋,情景凄凉,内心沉郁,突出故乡的渐渐远逝及对远方的追寻;《社戏》中月夜归航、月下偷豆,细节突出,气氛欢愉,较好地体现了作者对少年猎奇心理的守护。优秀的文章,总是会通过巧妙的方法突出中心。本文主要从烘云托月、细节点染、选材组材等层面,来展现突出中心的细节与过程。
那个婴儿蜷缩在她妈妈的怀里,紧紧拉着妈妈的手。哦,她妈妈正在给她喂母乳呢。她的妈妈感觉到了我的目光,抬起头来冲我微微一笑,腼腆而又羞涩,继而又低下头去专注地望着怀中的孩子。这一刻,似乎有烟雾模糊了她们的脸,我依稀望见婴儿唇畔挂着的笑容,如花儿绽放在她光滑如凝脂的脸上,是那种干净无邪的笑,如此的真实,是喝足了奶满足的笑吗?让我忍不住对这婴儿的笑产生好感。
这笑容,怎么好像在哪儿见过?我不禁微微有些疑惑。
记忆定格在那年春天。那年的春,来得很晚,依稀是清明节前。我乘公交车回家。天,是那种阴雨绵绵的,蒙蒙的细雨模糊了城市的棱角,让城市多了一份江南的柔情。空气中时而弥漫着淡淡的芬芳,花香若有若无地飘荡。
车到站了,我撑起伞下车,同我一起下车的还有一个十五六岁的少年。他穿着蓝色的外套,很清爽干净。他撑着伞,一直走在我的前面,兴许是同路吧?两个人默默在雨中走了很久。忽然,就听到:“咦,这就是杏花微雨时吗?”声音不大,却落入我的心中,激起一阵涟漪。我回头,见他望着街角笑着,那笑容,透明干净,像婴儿般“甜美”、宁静。我很惊奇,一个青春少年怎会有着婴儿般无邪的笑?再顺着他的目光望去,只见远处烟雨朦胧的街角处,是一树云蒸霞蔚,淡淡的粉,淡淡的香,像梦中的景。竟是一树的杏花!明明是一个顽皮少年,怎会爱花呢?后来想来,他爱的是世间的美好吧!我正疑惑间,他拐进了一个小巷里不见了。我也随之惆怅起来,那纯粹的笑,消失在雨巷中,却在我心中留下了纯粹和美好。
也是关于花的笑。那日在巷口,我看见一个老奶奶捧着一束康乃馨,脸上挂着浅浅的笑,也是这般天真的样子。她捧着花,小心翼翼地搂着,贪婪地嗅着花香,露出陶醉的微笑,像一个满足的孩子,笑容纯粹,满足于简单的美好。一打听才知道,那束花是她女儿送的。
目光回到小婴儿的笑脸上,我久久地凝望着这毫无城府的纯粹的笑,那种清澈的眼神,折射出她如玻璃般晶莹剔透的心。
我看得痴了,这便是所谓的纯粹吧!
开篇创设母婴“微笑”的情境,自然引发下文的细节描写。但对 “笑”的描述有累赘之嫌。
与其说“疑惑”,不如说“似曾相识”。
情境描寫渲染气氛,为下文做铺垫。
内容衔接上有诸多不妥。小作者还需细细体会“杏花微雨”的情境;“少年的笑”也只见其言,未见其神。不妨运用“烘云托月”的手法,再现“杏花微雨”的诗意情境来烘托少年纯粹的笑,再次突出主题。
从正面展开动作、神态的描写,突出老奶奶的笑颜。还可以通过侧面描写来烘托并补足老奶奶微笑的特点。
对婴儿的描写,用词欠妥。
点题,尚可宕开一笔,升华主题。
本文小作者再现不同年龄的人“笑”的情境,从不同角度去突出主题。插叙的运用使行文构思更加精巧,层次更为清晰,内容更加充实,且情节安排详略得当。但 “纯粹”的内涵尚未浸透纸背。此外,内容的衔接有不妥之处,用词欠精准。
1.细节描写要精美化,以增加中心的时尚感。
2.情境设置要适切化,以营造中心的画面感。
3.选材组合要条理化,以凸显中心的现代感。
那个婴儿依偎在妈妈的怀里,唇畔挂着天真的笑容,如花儿般绽放在她光滑如凝脂的脸上,纯净而无邪。
刹那间我心头一触,这笑容似乎在哪见过?记忆被拉回到那年春天。那年的春来得很晚,依稀是清明节前吧。我依旧独自乘公交车回家,透过车窗,眼前的蒙蒙细雨模糊了城市的棱角,拥挤的车厢弥漫着令人作呕的气味。车终于到站了,我撑起伞下了车,大口呼吸着新鲜的空气。与我一同下车的还有一个十五六岁的少女。她穿着蓝色的外套,在氤氲的雨天显得格外爽利。
“咦,这就是杏花微雨吗?”声音不大,却着实惊到了我。回头一瞥便是那抹爽心的蓝。是她?她与我同路?只见她伫立在那,眼光灼灼地凝视远处,嘴角上扬,痴痴地笑着。顺着她的目光望去——一树繁花煞是惊人!一朵一朵的花瓣交织着微雨,像一只只蝴蝶在飘舞,似乎不经意间就能扑面而来。淡淡的清香沁人心脾,我仿佛看见那粉白的面庞,正冲我嫣然一笑。
一切的心尘杂忧都被她抹净了!这树杏花又是何时闯入此地?我又怎地今日才与她相遇?想必那个少女是个爱花之人吧。思虑间,我发现那个少女已不在眼前。循去,只见一团淡淡的蓝影弥漫在烟雨中,渐渐消散。
我的眼前又浮现那张痴痴的笑脸,如同一朵杏花开在我的心间,纯净而美好。
细节描写别具画面感,为下文凸显“纯粹”的主题张本。
情境点染,铺设柔美、氤氲的气氛,突出少女的纯洁。
情境加上细节描写,使人物纯粹的内心有了着落。
再来一番情境点染,再现少女的纯净如蓝影的空蒙。
材料的衔接与组合比原文自然巧妙了许多。“少女微笑”“杏花微雨”“烟雨蓝影”的细节描写,细腻逼真,如诗如画,互为烘托,人花合一。小作者也陶醉其中,心随景变,产生了丰富的想象与合理的联想,使“纯净美好”这一中心得以更好地凸显。
也是在这条放学的路上,街道的花店门口,我遇见一个老奶奶捧着一束康乃馨,小心翼翼地搂着,贪婪地嗅着花香,那张皱纹密布的笑脸阳光般灿烂了整个街道。旁边挽着老奶奶的该是她的女儿或儿媳吧!她深情地看着老奶奶幸福的样子,也满足地笑了。
“睡吧,睡吧,我可爱的宝贝……”
思绪忽地被拉回,眼前那个小婴儿依然紧紧地依偎在妈妈的怀里,享受着母爱的清唱。睡梦中,那肉嘟嘟的小脸荡漾着甜甜的笑。
我看得痴了……
再换角度,从“女儿或儿媳”的视角侧面烘托老奶奶的笑是纯净美好、幸福满足的,加深了文章主题的内涵。
再现“婴儿微笑”的情境,照应开头,前后圆融,深化了主题。
一个“痴”字,使纯粹的景、纯粹的人、纯粹的心,全盘皆出,言有尽而意无穷。
小作者紧紧围绕“纯粹”这一中心选材、组材,借助细节描写,呈现了三个年龄段的人儿的纯粹的微笑。每一次微笑的出场,均有合宜的情境点染,达到了烘云托月的艺术效果,而人物内心的恬静、纯粹,也外化为容颜的宁谧与安好,从而更好地彰显了文章的中心,即纯粹是人生最美的姿态。
灯下忙碌,那是我们作业的背影;操场奔跑,那是我们赛场的狂欢;假日踏青,那是我们一家的福分——日子,便在作业、奔跑、踏青中展开。
请以“日子”为题,写一篇中心明确的记叙文,不少于600字。