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目的探讨Teach-back对脑卒中患者的认知能力及日常生活活动能力的影响效果,为健康教育的合理应用提供理论依据。方法选取2017年6月至10月收治的59例脑卒中患者为常规组,给予常规健康宣教;选取2018年6月至10月收治的59例脑卒中患者为观察组,采取Teach-back健康教育模式。观察比较2组患者干预前及干预4周后脑卒中相关知识的认知能力及日常生活活动能力。结果观察组干预4周后对脑卒中相关知识认知能力及日常生活活动能力均明显高于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论Teach-ba