【摘 要】
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语文是小学阶段必学的基础性、工具性学科。教师为了让学生以最快的方式掌握相应的语文知识，完成语文教学目标，其课堂教学通常采用“知识本位、课堂中心”的教学模式。这一教学模式使得小学生在语文能力培养、学习方法应用、学习习惯养成以及人文素养培养等方面存在缺失，不利于小学生语文核心素养和语文学习品质的养成。基于此，本研究以语文学习品质为主题，重点梳理了学习品质的核心概念，然后通过对小学生语文学习现状及问题的
【基金项目】
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陕西省教育学会2020年度课题“小学生语文学习品质研究”（SJHYBKT2020052）；
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语文是小学阶段必学的基础性、工具性学科。教师为了让学生以最快的方式掌握相应的语文知识，完成语文教学目标，其课堂教学通常采用“知识本位、课堂中心”的教学模式。这一教学模式使得小学生在语文能力培养、学习方法应用、学习习惯养成以及人文素养培养等方面存在缺失，不利于小学生语文核心素养和语文学习品质的养成。基于此，本研究以语文学习品质为主题，重点梳理了学习品质的核心概念，然后通过对小学生语文学习现状及问题的分析，得出“双减”政策背景下提升小学生语文学习品质的具体措施。
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