创设建模活动培养科学思维

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建模教学涉及模型的构建、模型的评价与修正.在“细胞通过分裂产生新细胞”的教学中,分3个步骤:模型的准备及建模问题的提出、建模活动的完成、模型的评价与修正进行建模教学,帮助学生生成概念,培养与提升学生的思维能力.
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建立植物功能性状与群落动态之间的关联是功能生态学的核心问题之一.本文基于鼎湖山1.44 ha塔吊样地的两次调查数据,通过采集样地内所有4,142株个体的6种植物功能性状,对比分析了个体水平植物功能性状和物种水平功能性状均值对不同垂直层次(灌木层、亚冠层和林冠层)个体生长的影响差异.首先,分析了不同垂直层次下各植物功能性状的变化趋势;其次,计算了不同垂直层次下各植物功能性状的种内和种间变异水平;最后,运用结构方程模型探讨了植物功能性状、光竞争以及地下竞争对不同垂直层次树木生长的影响.结果 表明:(1)不同垂
分析了基因重组的由来及狭义基因重组、广义基因重组和分子水平上的基因重组、细胞水平上的基因重组,并建议在高中阶段基因重组的教学中,介绍同源染色体上的非姐妹染色单体的交换、非同源染色体上的非等位基因自由组合及基因工程,将肺炎双球菌的转化当作类似于基因工程的基因重组.
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在“光合作用”一节的教学中,以项目式学习的方式,融合植物进化史进行光合作用过程及意义的学习.学生围绕“植物的光合作用是如何随着植物进化史发展的?”这一核心问题,进行项目的 拆分和细化,通过小组合作和交流,对植物的结构进化、进化中光合作用能力的增强、光合作用对地球环境及生物生存的影响等方面进行梳理和总结,对其中的物质与能量变化进行猜想,并结合教材实现对光合作用过程的构建.
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通过在全球定点布设长期样地,定量评估昆虫多样性与环境之间的关系具有重要意义.“SITE100”国际大科学计划在全球选定100个大样地,每个样地统一选用罐诱法、马氏网法和飞行阻隔法三类采集装备,从物种、形态和遗传多样性三个维度探究全球昆虫多样性格局.花坪被选为全球100个大样地之一.本文的数据集为花坪样地2020年生长季期间的鞘翅目收样结果,历时7个月(2020.05.09-2020.11.23),涵盖10个样点,每个样点包括1套飞行阻隔器、1套马氏网和10个埋罐,平均每周访问全部样点1次.研究期间共采集甲
赣江是长江的主要支流之一,淡水鱼类多样性极其丰富,但是目前对于该河流的鱼类多样性还未有充分的了解.本研究于2016年9月至2017年8月对赣江鱼类进行了实地调查,结合历史文献资料并参考最新的分类学成果,更新了赣江淡水鱼类名录.结果 表明,赣江共有淡水鱼类180种,隶属于12目31科93属.其中,土著鱼类174种,外来鱼类6种.赣江鱼类以鲤形目为主;鲤科种类最多,其次是鲿科.更新的物种名录中,包含23个新记录土著种,其中有5个未被描述的新种;有36个历史资料记载的种类被剔除出物种名录;25个物种发生了分类地
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