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抄袭不仅掩盖了学生对知识的掌握的程度，使教师无法有针对性地对学生进行补缺补差，更为重要的是使学生养成了一种投机取巧、不劳而获的缺点，对学生今后的发展将产生不良的影响，这是我们每个老师包括家长都要认真对待的一个问题。但因为一直没有什么真凭实据，我也不好硬性教育。怎么办？我耐心的实践起来，经过一个学期的摸索，总结出了一套行之有效的“杜绝小学生抄袭作业三部曲”：
一、舒缓前奏：调查与认识
教师可以组织学生进行对于抄袭作业现象的调查，并且对数据进行小组讨论分析，开展相应的班会宣传，做好互相督促作用。结合已学习的数据调查统计，我将本班学生分成两大组分别进行两个调查：一是“班上抄袭作业的现状与原因”，二是“社会诚信情况调查”。
我把学生的调查结果制成课件公之于众：班上有半数以上的学生有过抄袭作业的现象，多集中在比较难的数学应用题和思考题上，有时语文的问答题也有，第二天早上到学校抄的较多，课堂作业主要在下课老师离开教室后抄，人数较少。经过展示和分析，孩子们统一了认识：抄袭不仅仅有损自己的个人形象，无益于自己的成长发展，还将贻害社会。我还向同学们做了补充说明：在美国加利福尼亚州，考试舞弊的学生一定要被开除，没有任何回旋余地，尤其是司法与医疗专业；现在可以抄作业，考试呢？剽窃意味着失败的开始。
之后，双胞胎姐姐居然带领班干部组织了一次主题班会：“拒绝抄袭，从我做起”。听着她在讲台上沉痛地检讨自己的错误，并保证不再抄作业，还号召同学们远离抄袭，做诚实守信的人；看着同学们一双双真诚忏悔决心改进的眼睛，我无比的感动，都说孺子可教，不怕孩子们犯错，只有学生犯了错误老师才有教育的机会呀！我们不应过多责备孩子的过错，而应感谢他们的本色。
在调查中需要老师先分好大组，再精选小组，选一个能干的当组长进行组织和管理，有困难的时候还需要家长和老师的帮忙。在分析数据时应该多让学生自己说说感受和体会，让班干部带头号召，创造浓厚的“拒绝抄袭”作业氛围！
二、铿锵主旋律：宽容与求助
1.容许学生作业出错。我明确规定，新课学习第一次作业允许有十分之一左右的错误，不会受到老师的批评；第二次复习学习后进孩子才可以出现尽量少的错误；到单元检测时基本达到百分之百的知识正确率，尽量避免粗心造成的失误。
这样有层次的区别对待学生学习情况，是以前“爱之深责之切”的老师没有尝试过的，给了心智还不够成熟的孩子以足够的信任与耐心，获得了同学们普遍的认同。
2.宽容作业出错学生。世上没有十全十美的人，何况小学生。当学生作业因为各种原因出了错时，我建立了双重宽容途径：
第一，小组同学帮帮他（她）。不能嘲笑同学，只要在规定的时间内改好了作业，仍然算正确，不扣小组竞赛得分。当然，全对一次加分表扬。这样既调动起了学生的积极性，又强化了集体合作意识，还有效地保护了学生的自尊心。
第二，老师个别谈话。大部分孩子还是吃软不吃硬的，还是听话懂事的，特别是女孩子。所以，当犯错误的时候，不需要每次都大发雷霆，只需找她聊聊天，沟通几句，就能明白道理，水到渠成，轻轻松松解决问题。
3.提供学生求助渠道。仅仅容许学生出错和宽容出错学生还不能很好地提高学生的学习效率，我们要想尽办法为学生提供畅通的求助渠道，及时帮助有困难有需要的孩子。我为班上的孩子打通了五条求助途径：
（1）向书本求助。对于语文学习来说，“字典是沉默的老师。”对于数学学习来说，书上的例题就是灯塔。当在学习上遇到拦路虎的时候，首先应该从书本上寻找答案。
（2）向同学求助。小学生的伙伴学习能力远远高于成年人，特别是处于青春萌动期的孩子。学生的抄袭作业现象就是典型。我们要正确引导，善于组织学生自觉参与小组学习，互帮互助，形成良性循环。主要形式是“一帮一”。
（3）向老师求助。“师者，传道，授业，解惑也。”老师既是学生学习的领路人，也是学生学习活动的首席参与者，更是学生学习遇到困难时必不可少的帮助者。老师鼓励、欢迎学生提出不同见解，无形中提高了学生的学习积极性。
（4）向亲人求助。人是社会的人，在自己的亲人中不乏学识渊博的、见识广博的、见解独到的、经验丰富的……遇到了困难向他们求助也应形成习惯。
（5）向网络求助。资讯日益发达的今天，网络将世界连成一家，只要输入自己的问题，马上就可以搜索出好几个答案供自己选择参考。只要爱学习，哪里有学不会的东西呢？
三、绕梁余音：表彰与等待
我们大人都喜欢被人表扬和表彰，更何况是小学生呢？所以，学生一般都喜欢被老师表扬，然后才会喜欢上课，喜欢做作业，树立学习的自信心！所以，作为教师，我们应该多了解学生的心理，不同的学生不同的教育，不同的表扬与等待。
每一个星期我们都要评选出“一周之星”，有礼仪之星、学习之星、当然也有诚信之星等等，黄馨怡就长期是大家欣赏的班级明星，龚乐也从开始从抄袭作业变成了班级诚信之星，她的妈妈还专门打电话来报喜，说孩子的爸爸就算不在家孩子也不再向以前那么着急生气，而是井井有条地自觉学习了，渐渐地两双胞胎姐妹的学习态度得到了全班同学和各科老师的肯定。当我们统一了学生的认识，提供了求助的渠道，余下的所有智慧就是要学会等待。
总之，对待学生的抄袭要慎重对待，切不可鲁莽行事，一方面要让学生真正意识到抄袭的危害性，让他们真正从思想上引起重视，从而提高学习的自觉性，培养独立思考的能力，另一方面也要采取适当的措施，杜绝抄袭现象的发生，真正使学生得到健康的发展。我相信，杜绝了小学生抄袭作业的行为，就会培养起小学生遵守社会规则的意识，养成诚实守信认真学习的习惯，社会将满是遵纪守法的合格公民，国家将重塑诚信形象！
一、舒缓前奏：调查与认识
教师可以组织学生进行对于抄袭作业现象的调查，并且对数据进行小组讨论分析，开展相应的班会宣传，做好互相督促作用。结合已学习的数据调查统计，我将本班学生分成两大组分别进行两个调查：一是“班上抄袭作业的现状与原因”，二是“社会诚信情况调查”。
我把学生的调查结果制成课件公之于众：班上有半数以上的学生有过抄袭作业的现象，多集中在比较难的数学应用题和思考题上，有时语文的问答题也有，第二天早上到学校抄的较多，课堂作业主要在下课老师离开教室后抄，人数较少。经过展示和分析，孩子们统一了认识：抄袭不仅仅有损自己的个人形象，无益于自己的成长发展，还将贻害社会。我还向同学们做了补充说明：在美国加利福尼亚州，考试舞弊的学生一定要被开除，没有任何回旋余地，尤其是司法与医疗专业；现在可以抄作业，考试呢？剽窃意味着失败的开始。
之后，双胞胎姐姐居然带领班干部组织了一次主题班会：“拒绝抄袭，从我做起”。听着她在讲台上沉痛地检讨自己的错误，并保证不再抄作业，还号召同学们远离抄袭，做诚实守信的人；看着同学们一双双真诚忏悔决心改进的眼睛，我无比的感动，都说孺子可教，不怕孩子们犯错，只有学生犯了错误老师才有教育的机会呀！我们不应过多责备孩子的过错，而应感谢他们的本色。
在调查中需要老师先分好大组，再精选小组，选一个能干的当组长进行组织和管理，有困难的时候还需要家长和老师的帮忙。在分析数据时应该多让学生自己说说感受和体会，让班干部带头号召，创造浓厚的“拒绝抄袭”作业氛围！
二、铿锵主旋律：宽容与求助
1.容许学生作业出错。我明确规定，新课学习第一次作业允许有十分之一左右的错误，不会受到老师的批评；第二次复习学习后进孩子才可以出现尽量少的错误；到单元检测时基本达到百分之百的知识正确率，尽量避免粗心造成的失误。
这样有层次的区别对待学生学习情况，是以前“爱之深责之切”的老师没有尝试过的，给了心智还不够成熟的孩子以足够的信任与耐心，获得了同学们普遍的认同。
2.宽容作业出错学生。世上没有十全十美的人，何况小学生。当学生作业因为各种原因出了错时，我建立了双重宽容途径：
第一，小组同学帮帮他（她）。不能嘲笑同学，只要在规定的时间内改好了作业，仍然算正确，不扣小组竞赛得分。当然，全对一次加分表扬。这样既调动起了学生的积极性，又强化了集体合作意识，还有效地保护了学生的自尊心。
第二，老师个别谈话。大部分孩子还是吃软不吃硬的，还是听话懂事的，特别是女孩子。所以，当犯错误的时候，不需要每次都大发雷霆，只需找她聊聊天，沟通几句，就能明白道理，水到渠成，轻轻松松解决问题。
3.提供学生求助渠道。仅仅容许学生出错和宽容出错学生还不能很好地提高学生的学习效率，我们要想尽办法为学生提供畅通的求助渠道，及时帮助有困难有需要的孩子。我为班上的孩子打通了五条求助途径：
（1）向书本求助。对于语文学习来说，“字典是沉默的老师。”对于数学学习来说，书上的例题就是灯塔。当在学习上遇到拦路虎的时候，首先应该从书本上寻找答案。
（2）向同学求助。小学生的伙伴学习能力远远高于成年人，特别是处于青春萌动期的孩子。学生的抄袭作业现象就是典型。我们要正确引导，善于组织学生自觉参与小组学习，互帮互助，形成良性循环。主要形式是“一帮一”。
（3）向老师求助。“师者，传道，授业，解惑也。”老师既是学生学习的领路人，也是学生学习活动的首席参与者，更是学生学习遇到困难时必不可少的帮助者。老师鼓励、欢迎学生提出不同见解，无形中提高了学生的学习积极性。
（4）向亲人求助。人是社会的人，在自己的亲人中不乏学识渊博的、见识广博的、见解独到的、经验丰富的……遇到了困难向他们求助也应形成习惯。
（5）向网络求助。资讯日益发达的今天，网络将世界连成一家，只要输入自己的问题，马上就可以搜索出好几个答案供自己选择参考。只要爱学习，哪里有学不会的东西呢？
三、绕梁余音：表彰与等待
我们大人都喜欢被人表扬和表彰，更何况是小学生呢？所以，学生一般都喜欢被老师表扬，然后才会喜欢上课，喜欢做作业，树立学习的自信心！所以，作为教师，我们应该多了解学生的心理，不同的学生不同的教育，不同的表扬与等待。
每一个星期我们都要评选出“一周之星”，有礼仪之星、学习之星、当然也有诚信之星等等，黄馨怡就长期是大家欣赏的班级明星，龚乐也从开始从抄袭作业变成了班级诚信之星，她的妈妈还专门打电话来报喜，说孩子的爸爸就算不在家孩子也不再向以前那么着急生气，而是井井有条地自觉学习了，渐渐地两双胞胎姐妹的学习态度得到了全班同学和各科老师的肯定。当我们统一了学生的认识，提供了求助的渠道，余下的所有智慧就是要学会等待。
总之，对待学生的抄袭要慎重对待，切不可鲁莽行事，一方面要让学生真正意识到抄袭的危害性，让他们真正从思想上引起重视，从而提高学习的自觉性，培养独立思考的能力，另一方面也要采取适当的措施，杜绝抄袭现象的发生，真正使学生得到健康的发展。我相信，杜绝了小学生抄袭作业的行为，就会培养起小学生遵守社会规则的意识，养成诚实守信认真学习的习惯，社会将满是遵纪守法的合格公民，国家将重塑诚信形象！