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传统的体育课堂教学以教师为中心、教材为中心、课堂为中心,只强调国家和社会的需要,采用统一的教学目标、统一的教材内容、统一的教学进度、统一的教学方法及统一的考核标准,很少考虑教育学习的主体——学生的体育需要、体育基础与情感体验;过分强调教师的主导作用及其绝对权威性,忽视学生主体性的弘扬和主体作用的发挥,