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【摘 要】要提高思想政治课德育的实效性，就必须更新教学观念，强化思想政治课的德育功能，改革教学方法和现行的考试制度，本文根据现有的教学模式中存在的问题，提出了相应的对策。
【关键词】大学生；思想道德教育；学校；实效性
在知识经济时代，信息的变化极为频繁，这就导致社会规范、社会榜样变化无常，社会在今天宣扬这种规范，明天又以另一种人物为榜样。社会规范的变化无常使正在成长中的学生难于找到一个指导行为的参照标准。在新形势下加强大学生思想道德教育势在必行。
思想政治课是学校德育工作的主渠道。但长期以来，随着社会经济的发展与改革而不断变化和更新，现在“填鸭式”的传统教学方法，不能发挥学生的主体性作用。思想政治课教育必须在教学内容和教学方式上要不断适应社会的发展与需要，改革传统的教学模式，采取切实有效的措施，加快德育教育的改革是当务之急。本文对新形势下大学生思想道德教育的对策进行了研究。
一、调动学生学习兴趣是首要前提
爱因斯坦说过：“只有把学生的热情激发起来，那么，学校规定的功课，就会被当作一种礼物来领受。”兴趣是学生对学习内容力求认识的一种心理倾向，伴有积极的情绪状态，直接关系到学生主观能动性的发挥。由于德育课教学内容理论性强，概念抽象，趣味性较少，如果不注意授课方法，即使教师对理论的讲授再准确、深刻、全面，学生也不会感兴趣，从而影响教学效果。因此，应采用多种教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。引用成语典故、名人名言、故事等能激发兴趣、扩展思维、丰富联想、活跃气氛。但在使用过程中，一定要注意紧扣教材，恰到好处，切忌为“趣”而“趣”、牵强附会、随意滥用。
二、教学与德育目标有机结合是教学目的
在思想政治课教学中，教师首先结合教材内容确立德育目标。要做到这一点，就应该时刻牢记思想政治课在本质上就是一门德育课，课堂上，教师要充分挖掘教材中的思想教育内容，确定好德育目标，并在课堂教学中将它突出出来。思想政治教学要贴近学生的思想才能收到良好的教育效果。教育心理学强调，教师在教学中“首先要向学生提出问题或要求，以集中学生注意，进行有目的的观察。”因此，要实现德育目标，教师可采用目标教学法，在授课前把该堂课的德育目标明确地提出来，以引起学生的关注，按目标实施教学和检查教学任务完成情况。
三、坚持理论联系实际是重要之本
思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论基本常识和社会主义思想政治道德教育的课程，其内容与当代中国社会现实生话紧密联系，同时为社会主义现代化建设服务。所以，思想政治课教学必须贯彻理论联系实际的原则，才能把教材中的知识、道理转化为学生思想、政治、道德索质。思想政治课的内容，对于学生来说是间接经验。理论联系实际是思想政治课教学的基本原则，也是基本的教学方法。坚持理论联系实际，才能使思想政治课有的放矢，生动活泼地进行，从而使理论教学富有生命力、说服力和感染力，提高学生利用书本知识分析解决实际问题的能力，发挥其德育功能。思想政治课要做到理论联系实际，其教学内容必须突出针对性，体现时代性，强调实践性。此外，由于思想政治教学课属于德育范畴，因此必须紧密结合学校德育工作。具体做法是：把思想政治课纳入学校德育工作规划；思想政治课教学积极配合学校德育工作，对学生强化思想品德培养和行为规范训练；联系学生平时行为表现，评定思想政治课的成绩；依靠全体教师和学生群体的力量开展有关道德评价。总之，政治课既是一门德育课，也是一门智育课程。在教学过程中，要坚持德育为先的思想，努力把政治课的德育功能和智育功能统一起来，才能产生教学的理想效果。
四、运用恰当的教学方法是关键之举
在德育课教学中，只有运用恰当的教学方法，理论联系实际，寓教于乐，以情感人，才能调动学生学习的积极性，达到预期的教学目的。因此，在课堂教学中教师要尽量表现出温和、耐心、愉快的心境，尽量使教学活动处于愉快状态。教师要把自己的感情融人教学之中，赋教学以情感，吸引学生的注意力，提高教学质量。在课堂上，要充分发挥学生学习的积极性，要给予动脑、动口的机会，多表扬、少批评，以鼓励为主，不能讽刺、挖苦、嘲笑，要保护学生的自尊心，努力创设愉悦的教学情境，使学生愉快地感知知识。
五、加强教研是必要条件
创造适合各类学校特点的教学方法十分重要。一是根据需要不断完善和充实教研机构，做到组织人员落实；二是学校领导要亲自参加教研活动，提出教学建议，指导教研活动；三是把教研工作同思想政治工作，学校管理工作结合起来，加强教研工作的针对性；四是开展评选优秀教案、优质课活动，以此带动教学工作。
六、加强教师队伍建设是重要保障
教师职业是高道德含量的特殊职业，培养的是特殊的精神产品。教师的劳动目的不仅是传授知识技能，更重要的是教会学生如何做人。教师的劳动手段不是手中的教鞭、教材，更重要的是靠自己高尚的人格和品格。教师的师德建设十分重要。教师的人格魅力是一种巨大的精神力量，要发挥人格力量的引导作用。而教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完善统一，一个好的教师，不仅要靠自己学术上的影响力，更重要的是靠自己人格上的感召力。高尚的师德，就是一部好的教科书，对学生的影响是潜移默化的、深刻的、长远的，终身受益的。加强师德建设，需要强化教师职业理想和职业道德教育，树立献身教育、敬业爱岗的师德风范，提高教师思想政治觉悟，为人师表，教书育人。
总之，学校思想政治课是一门理论性、教育性、实践性相结合的课程，德育是它的基本任务。在使学生掌握基本的政治理论知识的同时，提高学生的思想道德素质和心理素质，促进学生全面发展是思想政治课教学的主要目标。教学中要结合中学生的思想认识实际，运用多种教法，使学生的理论认识得到提高，思想境界得到升华，达到明道、晓理、导行的德育目的，从而提高学生的整体素质。
参考文献：
[1]王荣华.努力提高“两课”教学的有效性[J].思想理念教育导刊，2000，（2）.
[2]黄蓉生.关于高校德育工作实效性的几个问题[J].思想理念教育导刊，2001，（3）.
[3]邹东明.浅谈技工学校思想政治课教学改革与创新[J].职业技术，2008，（5）.
【关键词】大学生；思想道德教育；学校；实效性
在知识经济时代，信息的变化极为频繁，这就导致社会规范、社会榜样变化无常，社会在今天宣扬这种规范，明天又以另一种人物为榜样。社会规范的变化无常使正在成长中的学生难于找到一个指导行为的参照标准。在新形势下加强大学生思想道德教育势在必行。
思想政治课是学校德育工作的主渠道。但长期以来，随着社会经济的发展与改革而不断变化和更新，现在“填鸭式”的传统教学方法，不能发挥学生的主体性作用。思想政治课教育必须在教学内容和教学方式上要不断适应社会的发展与需要，改革传统的教学模式，采取切实有效的措施，加快德育教育的改革是当务之急。本文对新形势下大学生思想道德教育的对策进行了研究。
一、调动学生学习兴趣是首要前提
爱因斯坦说过：“只有把学生的热情激发起来，那么，学校规定的功课，就会被当作一种礼物来领受。”兴趣是学生对学习内容力求认识的一种心理倾向，伴有积极的情绪状态，直接关系到学生主观能动性的发挥。由于德育课教学内容理论性强，概念抽象，趣味性较少，如果不注意授课方法，即使教师对理论的讲授再准确、深刻、全面，学生也不会感兴趣，从而影响教学效果。因此，应采用多种教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。引用成语典故、名人名言、故事等能激发兴趣、扩展思维、丰富联想、活跃气氛。但在使用过程中，一定要注意紧扣教材，恰到好处，切忌为“趣”而“趣”、牵强附会、随意滥用。
二、教学与德育目标有机结合是教学目的
在思想政治课教学中，教师首先结合教材内容确立德育目标。要做到这一点，就应该时刻牢记思想政治课在本质上就是一门德育课，课堂上，教师要充分挖掘教材中的思想教育内容，确定好德育目标，并在课堂教学中将它突出出来。思想政治教学要贴近学生的思想才能收到良好的教育效果。教育心理学强调，教师在教学中“首先要向学生提出问题或要求，以集中学生注意，进行有目的的观察。”因此，要实现德育目标，教师可采用目标教学法，在授课前把该堂课的德育目标明确地提出来，以引起学生的关注，按目标实施教学和检查教学任务完成情况。
三、坚持理论联系实际是重要之本
思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论基本常识和社会主义思想政治道德教育的课程，其内容与当代中国社会现实生话紧密联系，同时为社会主义现代化建设服务。所以，思想政治课教学必须贯彻理论联系实际的原则，才能把教材中的知识、道理转化为学生思想、政治、道德索质。思想政治课的内容，对于学生来说是间接经验。理论联系实际是思想政治课教学的基本原则，也是基本的教学方法。坚持理论联系实际，才能使思想政治课有的放矢，生动活泼地进行，从而使理论教学富有生命力、说服力和感染力，提高学生利用书本知识分析解决实际问题的能力，发挥其德育功能。思想政治课要做到理论联系实际，其教学内容必须突出针对性，体现时代性，强调实践性。此外，由于思想政治教学课属于德育范畴，因此必须紧密结合学校德育工作。具体做法是：把思想政治课纳入学校德育工作规划；思想政治课教学积极配合学校德育工作，对学生强化思想品德培养和行为规范训练；联系学生平时行为表现，评定思想政治课的成绩；依靠全体教师和学生群体的力量开展有关道德评价。总之，政治课既是一门德育课，也是一门智育课程。在教学过程中，要坚持德育为先的思想，努力把政治课的德育功能和智育功能统一起来，才能产生教学的理想效果。
四、运用恰当的教学方法是关键之举
在德育课教学中，只有运用恰当的教学方法，理论联系实际，寓教于乐，以情感人，才能调动学生学习的积极性，达到预期的教学目的。因此，在课堂教学中教师要尽量表现出温和、耐心、愉快的心境，尽量使教学活动处于愉快状态。教师要把自己的感情融人教学之中，赋教学以情感，吸引学生的注意力，提高教学质量。在课堂上，要充分发挥学生学习的积极性，要给予动脑、动口的机会，多表扬、少批评，以鼓励为主，不能讽刺、挖苦、嘲笑，要保护学生的自尊心，努力创设愉悦的教学情境，使学生愉快地感知知识。
五、加强教研是必要条件
创造适合各类学校特点的教学方法十分重要。一是根据需要不断完善和充实教研机构，做到组织人员落实；二是学校领导要亲自参加教研活动，提出教学建议，指导教研活动；三是把教研工作同思想政治工作，学校管理工作结合起来，加强教研工作的针对性；四是开展评选优秀教案、优质课活动，以此带动教学工作。
六、加强教师队伍建设是重要保障
教师职业是高道德含量的特殊职业，培养的是特殊的精神产品。教师的劳动目的不仅是传授知识技能，更重要的是教会学生如何做人。教师的劳动手段不是手中的教鞭、教材，更重要的是靠自己高尚的人格和品格。教师的师德建设十分重要。教师的人格魅力是一种巨大的精神力量，要发挥人格力量的引导作用。而教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完善统一，一个好的教师，不仅要靠自己学术上的影响力，更重要的是靠自己人格上的感召力。高尚的师德，就是一部好的教科书，对学生的影响是潜移默化的、深刻的、长远的，终身受益的。加强师德建设，需要强化教师职业理想和职业道德教育，树立献身教育、敬业爱岗的师德风范，提高教师思想政治觉悟，为人师表，教书育人。
总之，学校思想政治课是一门理论性、教育性、实践性相结合的课程，德育是它的基本任务。在使学生掌握基本的政治理论知识的同时，提高学生的思想道德素质和心理素质，促进学生全面发展是思想政治课教学的主要目标。教学中要结合中学生的思想认识实际，运用多种教法，使学生的理论认识得到提高，思想境界得到升华，达到明道、晓理、导行的德育目的，从而提高学生的整体素质。
参考文献：
[1]王荣华.努力提高“两课”教学的有效性[J].思想理念教育导刊，2000，（2）.
[2]黄蓉生.关于高校德育工作实效性的几个问题[J].思想理念教育导刊，2001，（3）.
[3]邹东明.浅谈技工学校思想政治课教学改革与创新[J].职业技术，2008，（5）.