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[摘 要]象征在《西游记》中占据重要地位，在探究生成与借鉴学习中都有着不可替代的重要意义。作品中的佛教、道义所演变成的修炼精神、考验人性的是非善恶、不畏困难的智慧等无不闪烁着象征的意义。剖析象征意义，对深层次解读作品和知神论世有着重要的指导意义。
[关键词]西游记 象征 精神 人性 智慧
[中图分类号] G633.3[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）310032
《西游记》是一部老少皆宜的神话与童话作品，能给人更多的奇思妙想和启迪深思，特别其中的一些特有表达手法运用，更是学生不可多得的学习范本。在高中语文的“名著欣赏”教学环节中，《西游记》的探读，不仅需要学生细心品味和琢磨，更需要学生探究其中的一些表达技巧运用，尤其是其中的象征手法的运用及其表达的重要意义，更是值得学生去解读与学习，让他们在实践运用中感受汉语的博大精深与妙不可言的魅力。
一、千淘万漉，修炼一种精神
《西游记》通篇围绕“西天拜佛取经”这根主线来铺设作品，通篇闪烁着一种“修炼”的精神，彰显着“历经千辛万苦方能成正果”的道理。作品的表述更是围绕“修炼者必须战胜干扰”的本意来铺设安排，其中的修炼容忍精神则是其中象征的必然意义。
作品中的修炼无不体现了“没有人能够随随便便成功”的朴素道理。其中悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚和白马都是修炼者的一种代名词，只不过代表着不同的精神理念罢了。像唐僧象征修炼者的本心，孙悟空象征元神，猪八戒象征欲望，沙和尚象征躯体。他们在经历九九八十一难过程中的斗争则是借助战胜妖魔来表达在修炼中战胜各种魔相、魔境的意义，等等。
透过作者吴承恩所经历的事情，不难发现作者所设计的战胜千难万险的曲折故事，隐藏着其修炼象征的“良苦用心”。作者对佛家修炼的知識和见地，值得让学生带着虔诚与虚心向其讨教，因为它必将对学生在解决人生一些带有普遍意义的重大矛盾时，引起他们在潜意识深处的内在共鸣与震动。
二、是非善恶，体察一种人性
关于人性的探讨，自古就“仁者见仁智者见智”，但都不外乎善、恶、无等说法。当然，这些人性都是为当时封建统治阶级所服务的。从某种意义上探析，不难发现，无论是众路神仙还是各种妖魔鬼怪，都有着人世间一样的是非善恶，都有着不可缺少的比照价值。
从人性的角度来探索其中象征意义，则容易让学生从中获得更多有意义的素材。如，对于取经途中的唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空、白龙马五个人物的塑造，作者采取“五位一体”的建构方式，让团队中各种人物人性展现得淋漓尽致。例如，唐僧象征着自我道德规范，需要与情欲、智慧、能力无关的独立存在；猪八戒，则是典型的“食欲”和“性欲”代表，除了吃睡外，还常常想入非非，变着法子接近异性，可谓蠢笨而又不失憨厚可爱，体现了作者对人类固有的食色本性遵从，并非排斥，只不过是用了点夸张手法予以展现；悟空是自我的象征，特别代表着一个人的主动性、创造性、智慧与能力；沙和尚是个平凡之人，象征着一个人的体力和身躯，充当“和事佬”的角色，等等。
引导学生在研读中挖掘其中的表达内涵，不仅能给予他们更多的启发，还能够指导他们从自身的角度去洞察一切，发现更多有价值、有意义的素材。以作品中的人性为研究要点，让学生走出教师解读、教参指导的困境，更利于他们获得更多的感悟体验，更利于他们生成富有价值意义的思想情感。
三、逢凶化吉，彰显一种智慧
智慧也是《西游记》中值得研究的对象，特别是悟空在巧借各种法子战胜群妖恶魔的手段，也巧妙地象征了在人生搏斗中要不断地吸收社会的各种技术成果。法宝是人类发展过程中技术的一个象征，体现着征服自然界的幻想与智慧。
从奇思妙想的角度来展现无奇不有的智慧，也给喜欢探究好奇的学生带来了快乐。如，在取经的途中，一旦离开了沙和尚、白龙马也未尝不可，即便是离开了唐僧，则无非是少了迂腐的对象，但若没有了孙悟空，是让人感到难过的，没有了猪八戒，也是让人失落的。离开孙悟空，象征着离开人生的奋斗。离开了猪八戒，象征着离开了生动可爱、憨实有趣的欲望。也正是这样的写作智慧，让学生总能感受到征服唐僧师徒四人，需要在摸清底牌的基础上有的放矢地勾引和诱骗，才能有希望。然而唐僧等人身上的自我道德规范、超越自我等意志，使得他们在斗智斗勇中不断发展自己，磨炼自我，以此来保证完成取经任务。
文中所象征的智慧，使得学生走出怎样战胜妖魔的浅层次阅读感知，更多注重从作品智慧光芒中探寻其中有价值的信息。正是这样的智慧，让学生获得了更多的启发，让他们在对比运用中获得不一样的感悟体验。
总之，学习《西游记》不仅要知晓作者所表达的内容，更应走进作者，与其对话交流，探听作品表达手法运用，唯有如此才能获得作者写作初衷与本意。从象征角度剖析作品，不仅需要学生去研读探知，更需要从中体味作品的精神意义、人性价值、智慧光芒，让作者的象征手法真正得以展现。
（责任编辑 韦淑红）
[关键词]西游记 象征 精神 人性 智慧
[中图分类号] G633.3[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）310032
《西游记》是一部老少皆宜的神话与童话作品，能给人更多的奇思妙想和启迪深思，特别其中的一些特有表达手法运用，更是学生不可多得的学习范本。在高中语文的“名著欣赏”教学环节中，《西游记》的探读，不仅需要学生细心品味和琢磨，更需要学生探究其中的一些表达技巧运用，尤其是其中的象征手法的运用及其表达的重要意义，更是值得学生去解读与学习，让他们在实践运用中感受汉语的博大精深与妙不可言的魅力。
一、千淘万漉，修炼一种精神
《西游记》通篇围绕“西天拜佛取经”这根主线来铺设作品，通篇闪烁着一种“修炼”的精神，彰显着“历经千辛万苦方能成正果”的道理。作品的表述更是围绕“修炼者必须战胜干扰”的本意来铺设安排，其中的修炼容忍精神则是其中象征的必然意义。
作品中的修炼无不体现了“没有人能够随随便便成功”的朴素道理。其中悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚和白马都是修炼者的一种代名词，只不过代表着不同的精神理念罢了。像唐僧象征修炼者的本心，孙悟空象征元神，猪八戒象征欲望，沙和尚象征躯体。他们在经历九九八十一难过程中的斗争则是借助战胜妖魔来表达在修炼中战胜各种魔相、魔境的意义，等等。
透过作者吴承恩所经历的事情，不难发现作者所设计的战胜千难万险的曲折故事，隐藏着其修炼象征的“良苦用心”。作者对佛家修炼的知識和见地，值得让学生带着虔诚与虚心向其讨教，因为它必将对学生在解决人生一些带有普遍意义的重大矛盾时，引起他们在潜意识深处的内在共鸣与震动。
二、是非善恶，体察一种人性
关于人性的探讨，自古就“仁者见仁智者见智”，但都不外乎善、恶、无等说法。当然，这些人性都是为当时封建统治阶级所服务的。从某种意义上探析，不难发现，无论是众路神仙还是各种妖魔鬼怪，都有着人世间一样的是非善恶，都有着不可缺少的比照价值。
从人性的角度来探索其中象征意义，则容易让学生从中获得更多有意义的素材。如，对于取经途中的唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空、白龙马五个人物的塑造，作者采取“五位一体”的建构方式，让团队中各种人物人性展现得淋漓尽致。例如，唐僧象征着自我道德规范，需要与情欲、智慧、能力无关的独立存在；猪八戒，则是典型的“食欲”和“性欲”代表，除了吃睡外，还常常想入非非，变着法子接近异性，可谓蠢笨而又不失憨厚可爱，体现了作者对人类固有的食色本性遵从，并非排斥，只不过是用了点夸张手法予以展现；悟空是自我的象征，特别代表着一个人的主动性、创造性、智慧与能力；沙和尚是个平凡之人，象征着一个人的体力和身躯，充当“和事佬”的角色，等等。
引导学生在研读中挖掘其中的表达内涵，不仅能给予他们更多的启发，还能够指导他们从自身的角度去洞察一切，发现更多有价值、有意义的素材。以作品中的人性为研究要点，让学生走出教师解读、教参指导的困境，更利于他们获得更多的感悟体验，更利于他们生成富有价值意义的思想情感。
三、逢凶化吉，彰显一种智慧
智慧也是《西游记》中值得研究的对象，特别是悟空在巧借各种法子战胜群妖恶魔的手段，也巧妙地象征了在人生搏斗中要不断地吸收社会的各种技术成果。法宝是人类发展过程中技术的一个象征，体现着征服自然界的幻想与智慧。
从奇思妙想的角度来展现无奇不有的智慧，也给喜欢探究好奇的学生带来了快乐。如，在取经的途中，一旦离开了沙和尚、白龙马也未尝不可，即便是离开了唐僧，则无非是少了迂腐的对象，但若没有了孙悟空，是让人感到难过的，没有了猪八戒，也是让人失落的。离开孙悟空，象征着离开人生的奋斗。离开了猪八戒，象征着离开了生动可爱、憨实有趣的欲望。也正是这样的写作智慧，让学生总能感受到征服唐僧师徒四人，需要在摸清底牌的基础上有的放矢地勾引和诱骗，才能有希望。然而唐僧等人身上的自我道德规范、超越自我等意志，使得他们在斗智斗勇中不断发展自己，磨炼自我，以此来保证完成取经任务。
文中所象征的智慧，使得学生走出怎样战胜妖魔的浅层次阅读感知，更多注重从作品智慧光芒中探寻其中有价值的信息。正是这样的智慧，让学生获得了更多的启发，让他们在对比运用中获得不一样的感悟体验。
总之，学习《西游记》不仅要知晓作者所表达的内容，更应走进作者，与其对话交流，探听作品表达手法运用，唯有如此才能获得作者写作初衷与本意。从象征角度剖析作品，不仅需要学生去研读探知，更需要从中体味作品的精神意义、人性价值、智慧光芒，让作者的象征手法真正得以展现。
（责任编辑 韦淑红）