【摘 要】
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《幼儿园教育指导纲要》指出,教师应该成为幼儿教学活动的支持者、合作者和引导者。面对当今农村"留守儿童"出现的一系列现实问题,尤其是留守儿童普遍关爱的缺失,和环境所造
【机 构】
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西北师范大学教育学院,毕节幼儿师范高等专科学校,
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《幼儿园教育指导纲要》指出,教师应该成为幼儿教学活动的支持者、合作者和引导者。面对当今农村"留守儿童"出现的一系列现实问题,尤其是留守儿童普遍关爱的缺失,和环境所造成的心理影响,备受所有关心中国发展和留守儿童问题的人们的关注。教师是个人成长中的重要他人,教师不同角色的扮演对孩子的成长起着非常重要的作用,尤其是在农村留守儿童心理,教师的身份更有着不同寻常的意义。面对"留守儿童"问题,《纲要》提出的幼儿教师的角色扮演已不能满足缓解或解决这一现实问题的需要。幼儿教师、尤其是面对这一群体的农村幼儿教师,其身份将面临新的角色的扮演。
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