为贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，教育部于日前颁布了《关于建立中小学、幼儿园家长委员会的指导意见》，明确指出建立家长委员会对于发挥家长作用，促进家校合作，优化育人环境，建设现代学校制度具有重要意义。在教育活动中，家庭与学校本应该相互合作，共同努力，然而目前家校合作多限于低层次的、事务性的接触，而且往往是学校向家长的单向汇报，多数汇报是临时的，甚至只有因特别事件或孩子出现问题后才汇报。因此，在很多情况下，家校合作主要是负面事情上的、临时的合作，甚至还存在学校为应付上级教育主管部门的检查流于形式的“形象”工程。学校与家长合作的不积极，两者在促进孩子身心发展上的合作没有表现出来应有作用的现状着实令人担忧。如今家长委员会的成立在学校和家长之间架起了一座“高架桥”，越过学校的高墙，让家长跨进学校的大门直接参与学校的管理、监督和教育，让家校合作落在了实处。
　　家长委员会是学校中由家长代表组成的一种群众性教育合作组织，其一方面代表家长，反映家长和社会的要求，协助并参与学校的教育工作；另一方面，学校通过这一组织协助做好家长工作，对家长的子女教育工作进行帮助和指导，家长委员会与家校合作中的其他各种方式最大的区别就在于：家长委员会是一个由家长代表组成的组织体，他代表的是大部分家长的意见，道出的是家长的真实准确的心声。因此，家长代表能够平等地以教育者、管理者的身份参与到学校的事务当中来。有了这样一个渠道，家长能够平等地以教育者、管理者的身份参与到学校的事务当中来，促使家校合作常态化，并且家长与教师能够拥有更多的时间进行沟通交流，这样的优势是家长会、家访等形式所不能比拟的。
　　首先，建立家长委员会是学校民主管理的必然要求。
　　家长委员会既是家长参与学校管理的有效途径，又是家庭教育与学校教育有效结合的保证，是现代学校民主管理的必然要求。家长委员会在家庭与学校之间建立了双向的互动与沟通。事实上，学校和教师不仅有义务让家长了解学生在校的表现、学校的教育教学等，同时也要学会倾听家长在子女教育方面存在的问题以及对教育教学的建议。家长作为孩子的第一任教师，他们提出的意见和建议是为学校教育开出的一剂良方，应引起学校的足够重视。当前，从学校这一角度来看，管理主体范围上还比较狭窄，仅局限于校长和领导班子，学校的大事主要是校长来决定，但如果校长及领导班子在知识、能力、信息等方面有所欠缺，就可能会造成学校的决策失误。先进的社会是一个信息高速发展的社会，怎样让学校工作建立在信息广泛收集和管理之上，是一个值得深入思考的问题。扩大学校的管理主体，不仅要充分发挥教代会的作用，还要把家长作为学校管理的氛围。很明显，现今的“5 2=0”的现象已经告诉我们：家庭教育与学校教育的严重脱节已经让我们清醒地认识到两者这件的必然联系。其次，从家长的角度来看，作为家庭教育的主体，家长不希望被排斥在学校围墙外面。他们希望能够有效结合来实施。因此，一批有意愿、有能力参与学校管理的家长期望在子女教育、学校发展等方面能够得到更多的话语权。
　　具体来说建立家长委员会，一是促进学校和家长之间充分沟通；二是收集家长意见，实现学校教育自我纠偏；三是通过家长委员会，更好地表达学校对家长的要求，在教育之路上，实现家校同频共振。引导家长积极参与学校教育与管理，为学校年级、班级的教育教学工作出谋划策提供有关信息；与学校紧密协作发动家长配合学校做好学生各项教育工作，以形成良好的学校教育和家庭教育相结合的育人环境；指导学生家长开展家庭教育协助学校做好家长思想工作；动员所有家长积极学习教育知识参与学校组织的家长活动和家长培训；参与研讨学校发展中的重点问题；协同学校提高办学质量，从物质和精神上积极支持学校改善办学条件，为促进教育改革提高社会声誉而努力；协助学校宣传和表彰教职工中教书育人的先进事迹、学生家长中的尊师重教典型、品学兼优的学生和先进班集体；与学校一起组织家长会、家长接待日、举办家长学校、开展家庭教育咨询，指导家庭教育树立正确的教育思想，改进教育方法，使家长了解并配合学校贯彻实施德育大纲改进家庭教育的方法。对一个学校，家长评价至关重要。一个学校的成功，完全取决于家长的认同和认同的程度。
　　其次，家长委员会是家长间交流经验与分享智慧的有效渠道。
　　当前，我国正处于社会转型期。家庭教育担负着三大重要功能。一是亲子教育，培养孩子对情感的感知，培养孩子的感恩之心。二是品德养成，先学做人后学做事，家庭的教育对孩子品德的养成发挥着无可替代的作用。三是人生规划，孩子以后做什么，很大程度上取决于家长自身的修养和家长对孩子的认识。望子成龙、望女成凤是广大家长的共同心声。然而，“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”等传统家教观念已经不适合现代教育的要求。目前，家教存在肉体惩罚、人格侮辱、前途打击等致命弊端，这可能引发亲情危机和逆反心理；一旦孩子对前途失去信心，就有可能自暴自弃，甚至走向极端。作为家长，谁都望子成龙，如何教育才能望子成龙？许多家长并不知道。并且作为社会中流砥柱的这一代面临的是上有老下有小，每天生活节奏相比以前更为快速与紧凑，加之人际关系的越发淡漠，家长与家长间几乎没有机会进行教育孩子的经验交流。因此出现了各式各样的家庭教育方式，许多家长只会非常盲从地强迫孩子参加各类的辅导班、特长班，并且呈越演越烈之势。现在的家长要成为智慧家长，掌握家教的智慧，做孩子的精神供养者。成立家长委员会，正是改变落后家教观念，提高家教水平的良好平台。在家长人群中，确实有许多教子有方者，而且各有一套成功经验。这些有良好的教育素养和经济条件的家长在经验分享中受到鼓舞，进而会进一步地优化、改进家庭教育的内容与方式；而那些缺乏家庭教育经验的家长也在交流中开拓了视野，打开了思维，促使其反思、总结，进而调整与完善其教育子女的方式与途径。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后我们依然只有一个苹果；你有一条经验，我有一条智慧，交换之后我们都同时拥有了经验与智慧。”家长委员会对于家长而言，得到的不仅有来自学校方面的专业性指导，还有来自家长间的交流与经验分享。既有利于家长提高自身教育子女的水平与能力，也给了家长一个教育孩子的参考与借鉴。在家长委员会这个平台，家长们可以相互交流，彼此取长补短。
　　再次，家长委员会是整合社会资源形成教育合力的理想平台。
　　学生的家长来自不同领域的不同行业，他们拥有不一样的社会资源，无疑对于学校的发展是有很大益处的。家长队伍中蕴藏着如此丰富的教育资源，学校应积极主动地开发，借以支持学校的发展。例如：让做律师的家长向学生讲预防青少年犯罪和自我保护的知识；让做心理医生的家长讲心理健康的养成和如何抗抑郁情绪等等。还可以通过家长委员会争取一些学生社会实践的机会，创设良好的平台，让学生体验生活，动手实践。因此要求家长委员会要有广泛的代表性，不仅要有出金点子的人物，也要有干实事的人物；既要有较高层次的干部、经理，也要有普通劳动者的代表。不仅学校应该主动，家长也应该通过家长委员会结合自身优势，主动整合教育资源，支持学校发展。
　　家长委员会正是让家长代表实现体验式参与学校民主管理的一种有效形式，这不仅能对学校教育起到有效的促进和监督作用，同时也能借助这个平台将家庭和社区资源引入学校，有助于构建学校、家庭和社会三位一体的育人网络。
　　（作者单位：安徽省合肥市颐和中学）