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本文运用文献资料、问卷调查、口头访问、数理统计等方法研究大学体育选项课教学中的同侪压力现象。结果表明：大学体育选项课教学中60．6％的学生选项动机比较明确，但受同侪压力现象影响的学生不少，占26．62％，这类学生中高达70．06％的群体对所选项目了解不足，容易形成大面积学习困难型群体，占该类选项学生的65．54％。进一步研究显示“同侪压力”现象对大学男女生的影响差异性巨大，女生远高于男生，且主要集中于初次选项学生群体中。同时发现，同侪压力影响大学体育选项课教学的形式主要表现为影响选项动机和课堂内外的学习方