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摘要：创新是一个时代活的灵魂，是一个时代最具代表性的象征。一个时代的进步与否与创新有着不可分割的联系。在一个时代的教育中，创新也同样扮演着浓墨重彩的重要角色。小学教育是基础教育中最为重要的一部分，这就要求教学需要把科技创新能力放到教学的日程和教学目标中去，在日常的教学中实现对小学生科技创新能力的培养。
关键字：科技创新 能力培养 教学整合 方法探究
科技创新不仅是教学的认识，也更是一个时代的任务以及社会进步的深层次要求。小学教育是教育的基础阶段，需要广大小学老师更需要投入更多的经历与时间去培养学生的创新能力，让创新能力成为小学生本身素质以及个人知识文化积累的一部分。本文根据目前小学教育的现状，对如何提高小学生科技创新能力提出以下几点方法浅谈。
一、建立良好的学习环境以及和谐的师生关系
俗话说得好，环境对人的影响有着潜移默化以及深远持久的影响，老师作为学生学习环境的重要组成部分，作为与学生接触最多的人之一，需要与学生建立良好的师生关系。良好的师生关系，有利于学生在和谐的师生关系中，更好地向老师学习知识，提出问题，从而在与老师良好的交流与教学中，不断提升小学生的学习能力以及创新能力。创新能力的培养是一种主动的主观的积极地思考方式，如果学生总是讨厌自己的老师，一定不能做到认真虚心地向老师请教和学习，开发自己的思维，更不要谈如何培养学生的科技创新能力了。在很多小学教育中，我们不难发现，很多小学生的思维喜好很是简单，总是会产生“爱屋及乌”的思考方式，很多老师与小学生没有一定良好的师生关系，让学生产生情绪转移，从而对学习也产生了一定的厌烦心理。因此，作为小学任课老师，需要在以往的教学经验中得出，要想培养学生的科技创新能力，一定要努力创建与学生良好的师生关系，良好的师生关系更有利于促进学生思维的开辟与发展，让学生在与老师相处时不会紧张，更不会产生厌烦的情绪，而是能够做到专心听老师讲解并且积极思考，敢于说出自己的想法等。一个良好的学习环境更是不可缺少的条件，只有用大部分人的积极性与热情去带动那些消极的，封闭堵塞的学生的思维，才能够最大程度上培养整体学生的创新能力。
二、利用课堂培养学生的创新思维
小学课堂是学生学习知识吸收知识，思考知识以及创新知识的重要时期，这就要求广大的小学老师要抓好小学课堂教学的时间，对学生进行相关教育的同时，培养小学生的科技创新能力。作为小学老师，需要多以引导的方法去进行教学，即既简单地说一些学习内容，但是又不完全透露，在引起学生好奇心以及求知欲之后再逐步引导学生自己对知识进行探索和探究，让小学生自己在老师的领导下逐步培养起小学生自己思考和学习的能力。作为小学老师，还需要适当地去引导小学生，让小学生始终在正确的方向和道路上对知识进行探索，将自己的思考能够融入其中。在教学过程中，小学老师还要善于运用一些方法去激发起学生的思考，比如说，在利用废弃报纸制作纸书包的课题中，老师可以让学生先观看老师的制作方法，在制作方法中总结老师的制作有点以及制作缺点，再在此基础上引导小学生不但退蹭出新，在以往的基础上融入自己的思想，完善不足，借鉴优点。这些，都是有利于小学生创新思维发展的重要方法。
三、培养学生的自我提问以及互相竞争能力
小学生的创新能力的培养不仅需要老师的重点培育还需要小学生自己的总结反思。在创新的培养过程中，小学生要学会多对自己提问为什么，或者是换一种思路会怎么样，亦或者是换一种想法结果会有什么不同。这些，都能够在不断的自我鞭策和假设总结中潜移默化地提高一个人的创新能力。为了更好地提高小学生之间的创新能力，小学老师还可以利用学生之间的好胜心以及竞争力去激发学生们的科技创新能力。比如说，小组合作学习就是一种具有代表性的合作关系。老师根据学生学习成绩以及性格的不同，将学生们分成几个实力相当的小组，给每个小组安排相当的学习和创新任务，在相同的时间内，对于完成效率最高，时间最短的小组给予一定的表扬和奖励。在小组合作中，由于集体荣誉感以及竞争力的原因，很多学生定会全力以赴去发挥自己想象与创新。在小组合作教学中，老师还要充分发挥其引导者的作用，保证学生在创新的过程中始终保持正确的方向，始终坚持正确的方法，在学生迷惑无解的时候给予适当的帮助，在千钧一发的时候，给予一定的提示，这些方法都能够在最大程度上提高小学生的创新能力以及创新水平。小学生小组与小组之间的竞争力还能够让小组之间互相激发智力与创新的热情，通过小组之间的学习可以互相取长补短，完善自身的想法。比如说，在上文提到的制作书包的环节中，不同小组之间互相借鉴，能够创新出更加出色的作品，一定的动手实践活动，还能够让创新思维不局限于纸上谈兵，更多的是实际应用。
总而言之，科技创新能力的培养不是一朝一夕的。这需要广大小学老师在小学生基础教育阶段不断提高对小学生创新思维的培育与贯彻，逐步递进，从而一步步完善提高小学生的科技创新能力。
参考文献：
杨友乐，让科技创新能力在小学科学课堂中绽放，[J]《小学科学（教师版）》2014（3）
关键字：科技创新 能力培养 教学整合 方法探究
科技创新不仅是教学的认识，也更是一个时代的任务以及社会进步的深层次要求。小学教育是教育的基础阶段，需要广大小学老师更需要投入更多的经历与时间去培养学生的创新能力，让创新能力成为小学生本身素质以及个人知识文化积累的一部分。本文根据目前小学教育的现状，对如何提高小学生科技创新能力提出以下几点方法浅谈。
一、建立良好的学习环境以及和谐的师生关系
俗话说得好，环境对人的影响有着潜移默化以及深远持久的影响，老师作为学生学习环境的重要组成部分，作为与学生接触最多的人之一，需要与学生建立良好的师生关系。良好的师生关系，有利于学生在和谐的师生关系中，更好地向老师学习知识，提出问题，从而在与老师良好的交流与教学中，不断提升小学生的学习能力以及创新能力。创新能力的培养是一种主动的主观的积极地思考方式，如果学生总是讨厌自己的老师，一定不能做到认真虚心地向老师请教和学习，开发自己的思维，更不要谈如何培养学生的科技创新能力了。在很多小学教育中，我们不难发现，很多小学生的思维喜好很是简单，总是会产生“爱屋及乌”的思考方式，很多老师与小学生没有一定良好的师生关系，让学生产生情绪转移，从而对学习也产生了一定的厌烦心理。因此，作为小学任课老师，需要在以往的教学经验中得出，要想培养学生的科技创新能力，一定要努力创建与学生良好的师生关系，良好的师生关系更有利于促进学生思维的开辟与发展，让学生在与老师相处时不会紧张，更不会产生厌烦的情绪，而是能够做到专心听老师讲解并且积极思考，敢于说出自己的想法等。一个良好的学习环境更是不可缺少的条件，只有用大部分人的积极性与热情去带动那些消极的，封闭堵塞的学生的思维，才能够最大程度上培养整体学生的创新能力。
二、利用课堂培养学生的创新思维
小学课堂是学生学习知识吸收知识，思考知识以及创新知识的重要时期，这就要求广大的小学老师要抓好小学课堂教学的时间，对学生进行相关教育的同时，培养小学生的科技创新能力。作为小学老师，需要多以引导的方法去进行教学，即既简单地说一些学习内容，但是又不完全透露，在引起学生好奇心以及求知欲之后再逐步引导学生自己对知识进行探索和探究，让小学生自己在老师的领导下逐步培养起小学生自己思考和学习的能力。作为小学老师，还需要适当地去引导小学生，让小学生始终在正确的方向和道路上对知识进行探索，将自己的思考能够融入其中。在教学过程中，小学老师还要善于运用一些方法去激发起学生的思考，比如说，在利用废弃报纸制作纸书包的课题中，老师可以让学生先观看老师的制作方法，在制作方法中总结老师的制作有点以及制作缺点，再在此基础上引导小学生不但退蹭出新，在以往的基础上融入自己的思想，完善不足，借鉴优点。这些，都是有利于小学生创新思维发展的重要方法。
三、培养学生的自我提问以及互相竞争能力
小学生的创新能力的培养不仅需要老师的重点培育还需要小学生自己的总结反思。在创新的培养过程中，小学生要学会多对自己提问为什么，或者是换一种思路会怎么样，亦或者是换一种想法结果会有什么不同。这些，都能够在不断的自我鞭策和假设总结中潜移默化地提高一个人的创新能力。为了更好地提高小学生之间的创新能力，小学老师还可以利用学生之间的好胜心以及竞争力去激发学生们的科技创新能力。比如说，小组合作学习就是一种具有代表性的合作关系。老师根据学生学习成绩以及性格的不同，将学生们分成几个实力相当的小组，给每个小组安排相当的学习和创新任务，在相同的时间内，对于完成效率最高，时间最短的小组给予一定的表扬和奖励。在小组合作中，由于集体荣誉感以及竞争力的原因，很多学生定会全力以赴去发挥自己想象与创新。在小组合作教学中，老师还要充分发挥其引导者的作用，保证学生在创新的过程中始终保持正确的方向，始终坚持正确的方法，在学生迷惑无解的时候给予适当的帮助，在千钧一发的时候，给予一定的提示，这些方法都能够在最大程度上提高小学生的创新能力以及创新水平。小学生小组与小组之间的竞争力还能够让小组之间互相激发智力与创新的热情，通过小组之间的学习可以互相取长补短，完善自身的想法。比如说，在上文提到的制作书包的环节中，不同小组之间互相借鉴，能够创新出更加出色的作品，一定的动手实践活动，还能够让创新思维不局限于纸上谈兵，更多的是实际应用。
总而言之，科技创新能力的培养不是一朝一夕的。这需要广大小学老师在小学生基础教育阶段不断提高对小学生创新思维的培育与贯彻，逐步递进，从而一步步完善提高小学生的科技创新能力。
参考文献：
杨友乐，让科技创新能力在小学科学课堂中绽放，[J]《小学科学（教师版）》2014（3）